考纲要求:
考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。
“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较高，此类试题与2019年《考试说明》中“分析作品结构”考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。
一、分析整体行文思路
1、材料组织的方式：
①从时间上组织材料；
②从空间(场面)上组织材料；
③以物件(观察点)为中心组织材料；
④以情感(或认识)过程来组织材料；
⑤由实到虚、层层深入组织材料。
有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
2、设问方式
(1)作者描写×××的景色，却从另一面写起，这样安排材料好不好？请简析。
(2)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？
(3)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。
2015年湖南高考 | 综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 |
2012年重庆高考 | 文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。 |
2012年大纲卷 | 这篇文章是怎样构思的？请简要分析。 |
3、阅读思路
首先写了……，其次写了……，最后写了……
二、分析文章线索及其作用
1、文章线索
散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。
以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索；
写景散文一般以游踪或某一景物为线索；
叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索；
抒情散文往往以感情为线索。
2、线索作用
| 结构方面 | 组织作用，贯穿全文 |
| 结构清晰，情节集中 |
行文富于变化 |
| 内容方面 | 表达某种情感或思想 |
| 揭示主题 |
呈现某种情景或状态 |
3、线索设问方式
1.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？请分析。
2.文章写……有什么作用？请结合全文分析。
3.文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。
4.作者围绕什么写了哪些事？
三、分析句段作用
1、文段作用
开篇 | ①开门见山，点明中心。 ②设置线索，引出下文。 ③曲笔入题，设置悬念。 ④埋下伏笔，铺垫照应。 ⑤设置疑问，引人深思。 ⑥比喻开头，由虚入实。 ⑦对比入题，强调主体。 ⑧类比引入，发人遐思。 ⑨乍显异常，扣动心弦。 ⑩侧面入笔，含蓄自然。 |
中间 | ①承上启下。②由叙述转向议论。③由写景转向抒情。④由正面转到反面。⑤由……到……。⑥层层深入。⑦总领下文。⑧总结上文。 |
插入段 | ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。 |
反复出现的句子 | ①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。③在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。 |
四、高考例题
1、开头段落
例：广东卷《壶口的黄河》：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？
在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!
答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。
2、中间段落
例：07江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的《鲁颂·閟宫》：“泰山岩岩，鲁邦所詹。” ……
写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。
我是写不了泰山的，因为泰山太大。……
答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。
总结：答题建模
1.开头段作用——引起下文,为下文写……埋下伏笔;为下文写……张本;奠定了文章的感情基调;呼应下文……;为……做铺垫;渲染……气氛。
2.中间段作用——承上启下,既承接了上文……,又引起了下文……;由……过渡到……(物—人,景—情,事—理等);由……转而写到……
3.结尾段作用——总结上文,呼应上文……;点明了全文……的主旨,进一步……;卒章显志,表达了……;深化主旨,表达……
