我们读的是画，实际上是在读自己，读自己的兴趣、习惯、能力

我在以前写的一文中说，画画的画的是自己，其实呀，读画的读的又何尝不是自己呢?

记得在江西师大美术系学中国画的时候，老师讲八大山人的作品怎么怎么好，我们都很困惑，尽管老师口口声声说这好那好，说你要这样看，你要那样看，却依然看不出什么名堂。

八大山人杂画卷局部

那时我读到的是：比例不够准，结构不大对，层次不够丰富，空间不够强，颜色也不怎么漂亮。

八大山人作品

虽然这个大家比我们强许多，但是他画出来的画，画面黑乎乎，冷清清，空落落，美在哪里我们感觉不到，哪有老师说得那么好。

八大山人作品局部

后来去青云浦八大山人纪念馆参观，那时我已经留校执教几年了，比初学时能力水平都提高了些，审美的经验，艺术素养也有了些改观，就读懂一些了。随着时间的推移，八大山人作品之美才一一呈现。

八大山人作品局部

八大山人作品局部

梅花八哥

喜登高枝

梅花小鸟

对八大山人作品美的认识过程，使我意识到读画审美，不是一个简单的问题，它与一个人的年龄大小、知识水平、审美好尚、审美习惯，审美经验、艺术素养等息息相关。面对同一美术作品，有的会视而不见，有的会驻足细品；有的会不屑一顾，扫眼而去；有的会让人流连忘返，甚至过后还津津乐道；有的让你读出平淡，有的读出新奇，有的读出丑，有的读出美；认知和感受的差异有时候还真的很大。

一个故事

怎么会是这样的呢，不妨假设一下，可能更容易理解。假如一个小学生，一个中学生，一个大学生，一个画画的，同时读一张画，他们读出来的一定大不相同，这应该是不言而喻且无须多说的 ，对吧？

山果

对这个假设你也许会有点感冒，心想，这个作者学了几年画不得了啦，抖呀抖的。真的不好意思，因为情况就是这样，一个小学生就是不如中学生、大学生，在门外和门内看问题多少会有些角度的区别和感觉的不同。由于读画者的年龄、经历、能力、水平、兴趣爱好不同，修为、品格不同，审美习惯、审美经验不同，因此各自读出来的内容不同，感受自然不同。

心系故乡月

如果你还不信，我接下来再贴几件习作给你看，相信会有你还觉得马马虎虎还过得去的和太差劲的。如果你和父母、子女、朋友、同事一起读，听听他们的感受是什么样的，然后再和自己的感受作个比较就会明白，你不妨试试。

秋色

微风

人物写生

新放

所以说我们读的是画，实际上是在读自己，读自己的兴趣、习惯、经验、能力……

读画的过程是一个品评的过程，是一个调动自身学习、工作、生活经验和审美经验进行品评的过程，一个欣赏的过程，也是一个取舍的过程，一个学习吸收的过程。这由读者的需要和目的决定。但无论从什么目的出发，通过读画都可以愉悦身心，增加审美经验。提升鉴别能力欣赏水平。

秋思

因此读画对一个画画的人说尤其重要，关于这点凡是学画画画的人都知道，用不着我多啰唆。也正是因为这个原因，所以我画了几十年的画，就读了几十年的画，而且现在还在读。和你一样读到平淡也读到神奇，读到丑也读到美，读到迷茫也读到清晣……，当然读到的都是我自己。为了争取读出更好的自己，以后我还要继续读下去。