 闺蜜家孩子幼儿园大班，按闺蜜自己的吐槽： 别看大班了，但特别缠人，只要在家，就一刻离不开人。 干啥都必须叫人，一天妈~妈~的叫个不停，你要是不应，他能叫到地老天荒。 关键是，一大小伙子还矫情得不行。 喝水让你倒？穿衣服让你帮忙？吃水果让你洗还得把皮削了，衣服湿一点就必须要换，换就还得换一身，不然就是不好看！ 在家天天跟个小皇帝似的，可是我家既没皇位、也没矿产给他继承啊。 真要说有啥，那老家的一亩三分地算吗？ 你看我也不是啥惯孩子的主儿，孩子很小的时候，能撒手的我都撒手让他自己做，能不帮绝不插手！可这孩子越逼越倒退，现在可好，基本上没啥他愿意动手的事情了。 这孩子我算是养废了。 也不知道这样让帮着干啥时候是个头呀。 在独立性方面，家长常常走入这两个误区 误区一、大撒手，坚持让孩子自己干，完全当旁观者 前几天在小区里看见一个小孩，很努力地举着一个风筝。 小孩子嘛，毕竟海拔有限，虽然已经很努力地举了，但是，风筝的尾巴依然拖在地上…… 就这样走了一截，小男孩叫住妈妈：“妈妈，你帮我拿着”。 妈妈回答：“自己的东西自己拿，这个风筝又不沉，你可以拿得动的”。 就这样小男孩又坚持了一段距离…… “妈妈，你拿着”。 “自己拿！”妈妈义正言辞地说道。 看得出来，孩子有点委屈，但是还是又坚持了一段距离…… “妈妈，拿~”孩子带着微微的哭腔说。 “自己的事情自己做，自己的东西也要自己拿啊，你看，妈妈的东西也自己拿呀” 这时候，孩子开始吧嗒吧嗒掉眼泪…… 没走几步，孩子就被风筝的长尾巴绊住，啪~摔倒了……随后“哇哇”大哭，站起来就把风筝扔一边，再也不拿了。 有意识的培养孩子独立性是好的，但任何事过犹不及。 如果不考虑孩子的能力，一味地鼓励孩子尝试，或者一定要求孩子独立完成，这对孩子们的伤害远比不做这件事要大得多。 01 困难>能力，打击孩子积极性 想要独立的娃，他们对自己的能力往往认识不足，觉得自己无所不能，但事实上啥也不能。 当孩子压力大过自身的应对能力时，生活处处充满无力感，孩子就会认定我是弱的、我是差的、我是不行的，逃避和放弃就成了孩子自我感觉最安全的一种处理方式。 慢慢地，他也就不愿意尝试了。 02 不分情况的坚决不帮，破坏孩子的安全感 就像上边的例子，小男孩奋力举了那么久。 在他向妈妈求助时，妈妈却没看到孩子的困难，反而一味地要求孩子独立，还用自己举例，试图说服孩子。 孩子在非常需要帮助的时候，连最最亲近的妈妈都拒绝提供帮助，对于孩子来说，这该有多么残酷。 在孩子遇到困难的时候，父母的及时回应，哪怕只是很小的一点回应呢，对孩子来说都会是莫大的安慰！ 试想，如果开篇提到的这个妈妈如果说：“宝宝拿累了，那妈妈和你一起抬着吧！” 哪怕是说：“风筝的尾巴太长了是吧，妈妈帮你卷起来你再自己拿。” 我想，结局肯定会不一样。 03 容易让孩子忘记，遇到问题可以求助 其实，我们都知道上边的妈妈是想早点培养孩子的独立性。 但是，从小就以拒绝提供帮助来锻炼孩子，那下次孩子再遇到困难还会说出来，寻求父母或者别人的帮助吗？ 如果他觉得自己解决不了，别人也不会帮他，那以后再遇到问题，会不会就此选择逃避而不是面对？ 所以说，不顾孩子的能力，一味地要求孩子独立，不仅不会帮到孩子，反而会适得其反。 正确的做法是： 家长和孩子一起做，也是帮助孩子的方式 孩子真正的独立，其实离不开父母的帮助和支持。 发展心理学的一项研究表明，拥有父母充当“脚手架”（从旁辅助）的孩子，更能完成没有父母就完成不了的任务。 这些帮助可以是实质性的行为帮助： 比如可以和孩子一起做或帮助孩子去分解、降低难度。 系扣子时，帮他撑开扣眼； 端水杯时，只倒半杯水； 穿衣服时，先分正反面、再撑开、让孩子伸胳膊、钻脑袋。 让孩子感受到自己的能力“哇，原来我是可以做到的”而这种成就感会催使孩子越来越独立。 也可以是口头协助： 1.在孩子烦躁时，帮他描述当下的情况： 你正在努力扣上扣子，现在你觉得有点烦，因为对你来说这不太容易… 你想要把自己的脚放进袜子里，但袜子洞太小了，你怎么也放不进去，是吗？ 很多时候，如果孩子正在做的事情没有太大的难度，孩子更需要的是有人接纳他们烦躁的情绪，看到他们的努力。 2.提供鼓励和支持 帮孩子打气： 我觉得你可以试试看！ 做好可能需要帮助的心理预设： 告诉孩子：如果你需要帮忙，妈妈随时都在！ 前者让他无惧——“我觉得我能行”；后者让他无畏——“真失败了也没那么可怕”。 误区二、孩子没做好，便觉得能力不到，大了再做也不迟 “你还小，你还不会弄”， “等你大了再让你做啊”。 有多少人经常对孩子说这句话，又有多少人是带着这个想法日常养育的。 有的时候是担心： 孩子想要炒菜，你担心有危险：“你还小不能进厨房，妈妈带你玩积木”。 有的是觉得孩子能力还不到： 孩子想要自己穿鞋，弄了半天还是穿反了，你等得着急“你还小，大了就会穿了，妈妈帮你穿吧”。 有时候只是嫌收拾残局太麻烦： 孩子想要自己洗碗，但不太熟练的他把水弄得到处都是，你嫌麻烦“你还小，刷不了碗，还是玩去吧”。 独立是与生俱来的本能，日后独立性强的孩子，不是因为他长大了，独立的能力就变大了。 而是他一直都被允许、被引导独立，直到有一天，他能力足够不需要辅助，完全可以独立完成了。 而那些从小被剥夺了独立能力的孩子，长大后又是那波被父母吐槽“养废了的孩子”。 就像网友说得：家里事啥都不让我干，到了20岁又觉得我该无师自通啥都会了。哪有这么美的事。 我们不能一边剥夺孩子成长、证明自己的机会，一边又不停地去否定他。 久而久之，孩子会彻底丧失了向上的欲望。 正确的做法是： 1.并不是必须做成功了才叫独立 只要孩子开始想尝试去做一件事，哪怕看上去有点难，哪怕刚开始失败，也尽量让他去试。 这个阶段我们要做的不是阻止，而是把潜在的危险都移开，保证他们探索环境的安全。 或是教给孩子一些实用的技能和提供专业的辅助，保证他们可以安全地尝试。 2.并不是必须全程做完，才算独立 超出孩子的能力范围的事，我们可以让孩子参与一部分。 有一段时间大宝心血来潮，特别想要给我们做饭。 我心想好呀，但厨房重地，我都整不明白，也自然担心大宝弄不好，烫了、切了的。 但如果我说“你可干不了这个，一边去”，她就会觉得自己是弱的，煮饭是危险的，慢慢的就会避之而唯恐不及。 但如果我说：“厨房的刀啊、火啊，还是有点危险的，我看看现在的大宝能帮上什么忙呢？不如你来放调料、搅拌吧！” 她就会觉得她是棒棒的，有些部分是可参与、可胜任的，随着年龄增长，就越参与越多。 所以，并不是孩子一做就成功或是完全能自己做才算是独立。 只要孩子愿意尝试，哪怕是这件事看上去有点超越他现阶段的能力，我们都可以鼓励他去试一试。 所谓的独立、所谓的成就感，其实都发生在“最近发展区”，很多时候父母的职责就是在生活里、行为中发现那些孩子可发展的、可塑的部分！ 但很多人，把它们弄丢了。 其实，道理很简单，就是少说少插手。虽然比起孩子自己尝试，家长代劳要省时省力的多。 但养孩子，有些弯路是必须要走的，有些时间是必须要浪费的，有些无用功也是必须要做的。 最好的爱是陪伴左右，护其安全，而不是事无巨细的代劳。 |
|
|
