前段时间写了一篇关于教师的文章，里面提到部分教师借调到教育局上班这种现象。有一位在职教师就在该文章下面评论道：我就是从一线被借调到教育局的，当年很风光，现在却非常后悔，想回到一线教学岗位上，在教育局做事活不少，可是评不了职称，也没有了乡补，工资少了，寒暑假也没了。
教育局是机关单位，教师被借调到教育局，就意味着离开了教学一线，他们脱离了教学岗位，转入行政岗位，寒暑假肯定是要上班的。而且，教育局里面的事情又多又杂，每天的活并不少。作为上级管理部门，既然从学校里借调教师，就说明教育局存在“事情多，人手不够”的情况，而作为个人，既然同意了“被借调到教育局”，就说明接受了这个现实。当然，不排除有些人不了解情况，是被领导忽悠过去的；也可能是上级部门以命令形式进行的工作安排。但不管怎么讲，教育局借用你，肯定是看重你的能力，觉得你能做事，也能办好事。这种情况下，我们就要尽可能展现自己的工作能力，让领导对自己多点支持和信任。当时机成熟，可以跟领导谈谈自己的待遇问题，比如职称评审，今后的事业发展等。其实，在不少人眼里，从学校到上级管理部门，是事业上的一次跨越，很风光。他们觉得在教育局上班，接触的人层次比较高，资源更广，如果得到了领导的赏识，就算没办法留在教育局，起码也能回原学校当个干部。的确，有一些学校里的领导，曾经就是通过借调这种方式获得了部分资源，但也有不少人，被借调到教育局工作几年之后回到原单位，仍然是一名普通的教师。举个简单的例子，某教师被借调到教育局，领导承诺工作两年就解决他的职务问题（晋升为校领导）或者职称问题（晋升到高级职称），但两年时间没到，这位领导调走了。众所周知，公务员系统内的干部交流是很平常的事情。可是，当初给自己承诺的领导离开了教育系统，新任领导会认可这件事情吗？于是该教师在两年工作期满回原单位之后，依旧是原来的职务（职称）。有时候，就算领导愿意兑现承诺，也不一定能办得到。像职称评审，现在要求越来越严格，不在一线教学岗位上，专业知识不扎实，根本搞不出有水平的职称评审材料，材料不过关，领导再关心也没有用。可能有人会说，教师借调到教育局一段时间之后，有机会调入教育局，很划得来。说这话的人是对体制不太了解。教师的身份是事业单位工作人员，教育局是行政机关，局里面的正式行政工作人员是公务员，在没有极其特殊的条件的加成下，事业单位工作人员几乎不可能直接转为公务员。不过，转不了公务员不代表不可以调动，教育局下面有一些事业单位，比如教研室、师训中心、教育技术中心等，公办中小学在职教师可以调入这些单位。只是，从学校调到这些单位，意义不大。凡事都有两面性，教师借调到教育局，有好的一面，也有不好的一面。好的一面显而易见，就是视野更开阔，个人成长空间更大，可以站在更宏观的角度看整个区域的教育事业的发展，同时有机会获得更高的行政职务，或者晋升到更高的职称等级。但存在的风险也不少，前面提到的那位后悔自己被借调到教育局的教师，不仅待遇下降了，事情变多了，而且事业发展前景也变得更加不可预测了。因此，我们在遇到一件事情的时候，不能肯定地讲这是一件好事，或者讲这是一件坏事，我们只能冷静地分析形势，看看这件事对自己而言究竟是好的成分多一点还是坏的成分多一点，然后再做决定。再者，每个人的追求不一样，对同一件事的体验也会不一样。有些一线教师，对教学工作厌烦了，想换换工作环境，他们被教育局借调，肯定是一个不错的安排；有些教师，追求行政职务上的晋升，正好教育部门有相关政策，他（她）就以“挂职”的名义借调到教育局；还有一些教师，家在城区，自己上班的学校在乡村，借调到教育局，不仅能让生活更方便，对孩子的教育也比较有利，他（她）自然愿意借调到教育局。今日话题：如果你是中小学在编教师，你愿意被借调到教育局吗？欢迎大家参与讨论。
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