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我还记得上初中那会儿，讲到勾股定理时，老师说这玩意有成百上千种证明方法。 于是给我们留了道思考题，让我们回去自己想办法证明。 第二天来了，绝大多数同学都是把书上的证明改了改就凑合交了。 唯独一个同学，拿了一堆拼图，有正方形，有三角形。 其他人就问他，这些是什么玩意。 那位同学说，这是勾股定理的证明。 周围人哄堂大笑，说你是小学生吗，数学证明题还靠拼图？ 那位同学没说什么，还是把这套拼图交上去了。 到了数学课，老师说大家交上来的作业我都看了，看来大家还没明白思考题是用来思考的吧？ 但是，话锋一转，说唯独有一位同学与众不同，下面请这位同学上台给大家讲解一下他的证明方法。 看老师那面无表情的模样，大家也不知道她葫芦里装的什么药。 正面面相觑时，老师把拼图哥叫起来，让他上台讲。 这下大伙终于长出一口气，顿觉自己逃过了一劫，转而嘲笑起拼图哥来，望眼欲穿地想着看他上台出丑。 数学老师见同学们在那笑，就问你们笑什么？ 这帮人看老师那表情不像是开玩笑，于是都不敢笑了，憋着一脸幸灾乐祸的表情。 拼图哥也没客气，上台拿出拼图拼了起来。 他的拼图大概长这样。  老师听他讲完了，就问你们听懂了吗？ 下面鸦雀无声。 老师知道这帮人都忙着幸灾乐祸，根本没心思听人家讲，于是叫起来刚才笑得最欢的几个，让他们复述一遍人家的证明。 这几个货当然复述不了，其中还有两个嘴硬，硬说这不是证明，因为四个直角三角环绕出来的不一定是正方形。 老师反问，这个四边形四个角是直角，四个边长相等，不是显而易见的正方形吗？ 继而又问，我看你们几个刚才笑得最欢，还以为有什么高论，结果人家都给你讲得这么明白了，你还是听不懂，还有脸笑？ 后来的考试，拼图哥几乎都是满分，而那几位笑话他的同学，数学也就是在及格边缘徘徊，之后好像也笑不出来了。 这种事后来我还遇到过很多次，逐渐发现，越是及格边缘的半瓶子醋，越喜欢嘲笑这个嘲笑那个。 为什么会这样呢？ 因为他们只有半瓶子，既没能力装满，又觉得好不容易有半瓶子不能浪费了。 那怎么办呢？ 就只好凭着仅有的半瓶子醋去嘲笑别人，从而获得点优越感。 可因为没见过满瓶醋，所以经常会把人家满瓶当作空瓶嘲笑，毕竟看起来都像是空的嘛。 最后的结果呢？ 当然时不时就要被打脸。 可人家在乎打脸吗？ 其实不在乎。 因为他们根本也弄不明白究竟有没有被打脸，只要自己嘲笑得爽了就完了，根本顾不上什么是非对错。 这样的人不但过去有，现在有，将来也一定有。 不但有，很可能还是大多数，这是由正态分布本身决定决定的。 这些人根本不会真正去关心什么量子力学和相对论，否则也说不出“很完备”这种话。 现在量子场论面临的最大问题就是与广义相对论几乎不可调和的矛盾，没有任何一个稍微懂点量子场论的人会认为这玩意“完备”。 而真正研究科学史或哲学的人，也不会认为“水成说”有什么可笑，甚至发明这玩意的泰勒斯还被尊为科学之祖。 “水成说”也好，“五行”也好，只不过是先人在客观局限下，采用类比法对客观世界建立的一种模型。 人家拿寓言当手指，给你指明方向，你盯着人家手指笑话人家连这玩意是手指都不知道，这个笑话倒是有点好笑。 同样亚里士多德不是不明白“两个铁球同时落地”，芝诺也不是不明白“阿基里斯悖论”，反而是你根本不看人家的著作，闭着眼睛就是要嘲笑，结果自己变成笑话，谁能拦得住？ 还有人见到《周易》张嘴就说是迷信，见到《道德经》张嘴就是躺平，见到《论语》张嘴就说自己也能写出来。 很多人只要开口是注定会沦为笑话的，可他们就是学不会闭嘴。 反正收藏你也不看，点个赞意思下得了…… |
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