 守土有责：写给语文退步的学生 文/金汇昆 “守土有责。”这是我在一次教学会议上听到的句子。 会后我想问一下发言人明哥它是什么意思，但最终没有问。因为想一想也大概明白了什么意思，这里的“土”无非就是成绩了。 学生守住自己的成绩如同国人守住自己的国土一样重要。 所以，我想把这个简短的句子送给我的学生，我的在考试中退步的学生。 成绩下滑、名次退步是一个很令人伤心的事情。 “小刘啊，小刘，之前你可是优秀生，你看现在，哪里还能找到你啊，真让人着急。”我提醒小刘道，非常痛心地。 “小周，你的语文成绩没有提上来，你的总成绩也下滑得厉害，一定要采取措施，下次提上来。”原来的小周成绩也在第一梯队，可是最近的考试中，第一梯队里已经没有他了。 成绩起伏是常事，所以名次往后排一点也不是不能接受，但接受的前提是分数要过得去。现在的情况是除了名次靠后之外，他们的分数也比较低。远远低于他们之前考出来的分数。他们没有守住自己的“土”。 守不住自己“土”的同学是有共同点的，其中最重要的是他们常常游离于老师的视野之外，在一个“遥远”的地方默然着。他们不主动问老师他们的问题是什么，他们不主动问老师他们该如何做。
“小周，你要每天要找我来问一道语文题。” “小刘，你的语文积累本一定要单独交给我，我给你批阅。” 虽然我向他们表示诚意，但他们并不那么主动。不必看他们的行动，只需要看他们的眼神就行。在跟他们说这些的时候，他们的眼神如同一个不知所措的人，那时我就知道他们没有给予积极的反应。或者有时候他们只是憨憨的一笑，笑得那么不痛不痒。我想这种状态下，他们也是游离于语文学习思维之外的。 如果有一天，他们也写了积累本，那么可以看到什么样的内容呢？看到的是简单的抄抄写写，字体也是那么慌张，仿佛要赶时间一样，在他们的字中，我看不到他们一丝的思考。除了不能主动学习之外，他们还有一个突出问题，那就是态度消极，这种消极态度的本质是没有自信和气概，没有取得进步的强烈自信，没有克服困难的英雄气概。 背诵、默写、作业、习字、积累，这是语文学习中最常规、最平凡的东西，它们的作用是什么？补充我们的知识，锻炼我们的能力，促进我们的进步，带来我们的成功。这没错，它们的作用很大。 但是，我还要再补充一点，那就是它们可以防止退步，帮助学生守住“土”。我觉得这一点很重要，因为从这一点出发，我们可以从一个新的角度看待这些语文学习的常规。有了它们，我们进可攻，退可守。 由此可见，那些没有守住“土”的同学，原因为何？语文常规做不好，别说拿不到更好的，现有的也将失去。 榷山 壬寅幸月（12.07） 于湖城湖畔 【作者简介】 金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。 |
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