 有位家长通过朋友介绍加了我。 我跟她聊了一下。 男孩，六年级刚升初一， 教材要求的必读书单，家里基本都有， 天天看军事书，就是阅读理解这块“差点事儿”。 很多家庭会遇到类似问题： 父母给孩子从小做亲子阅读，入学后，满心以为语文考试没问题。 可是，偏偏语文考试的阅读理解不得分，这让很多家长怀疑：之前的亲子阅读，是否白白地浪费了时间，是否花了很多冤枉钱，走了很多弯路？ 其实，人生哪有什么弯路？ 所有的路，都是你通往此时此地的必经之路。 人生的每一个阶段，都有其侧重点。 对于低年级学生来说， 1、遇到不理解的词查字典，知道它的涵义。查字典之后，可以用互训法来加强激烈。比如“造诣”的含义：学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，达到很高的水平。用互训法解释就是“成就”。互训就是用近义词替换的方法来熟悉一个新词汇。 2、注意词的适用范围，这是关系今后写作运用的重要事情。比如“杰出”的含义是才能出众。那么身高、容貌出众就不能用杰出。如果没有关注和理解，孩子学了好词汇，用得怪屡屡有发生。 3、词语源头的探究，明白褒贬。比如“染指”来自一个古代的故事，它是指分取非分的利益。如果用在自己比赛时，说“我要染指桂冠啦”，这就不妥。 4、带阅读的时候，要尽可能举一些词语搭配的用例，从记忆的角度来说，词语带上使用的语境，会记忆得更牢固。 每个词语一旦进入文本就是进入了特定得语言符号系统，它的意义就可能不完全是自身所拥有的，而是由上下文的其他词语决定的。 孩子的思维和表达存在距离，思维的时候用属于意识的心理语言，它是跳跃的、断续的。而文本的表达用的是是连贯、合乎逻辑的外部语言。避免这种情况，放慢速度分析别人是怎么搭配此由于的，多想想作者为什么用这个词而不是那个词。 相信每一个稍微懂点亲子阅读的家长，都或多或少地明白：亲子阅读并不是为了直接提高语文成绩。很多家长称之为“无功利心地阅读”。 实际上，阅读，没有不带目的性的。 区别只在于：带有什么样的目的，而已。 目的不同，所采用形式、方法都各不相同。 最终所得到的结果，必然不同。 就算目的相同，且取得了阶段性成果，也不意味着：从此可以高枕无忧。 孩子在读完文章后，要学会自己提问，有哪些地方不太明白的。 这是带着思考去阅读，训练自己怎么从出题者的思路来看整篇文章。有的家长会觉得——这太难了吧？孩子根本不会提问题，每次看完文章连笔记都不做。 正因为不会做笔记，不懂得提问，所以阅读了很多书却没有较快较好地提高做题和写作能力。 打个比方。  这道题是考概括主要内容和修辞手法。 概括主要内容，一般可以从题目、开头、结尾得出答案，因为写作的最核心技法就是围绕中心。中心在哪些地方体现呢？题目、开头和结尾。 如果是题目中找到的话，就把题目扩充一些内容，说清楚一件事。如果是开头或结尾找到的，那字数一般会较多，就需要概括，去掉一些不太重要信息。 修辞手法，最常用的是比喻、拟人、夸张、排比。每种修辞手法，外在都是为了把一个东西写得更生动更好看，内在往往是表达某一种情绪和想法。 2 亲子阅读：寻求阅读的本质。 生命原本是没有主题的，只是一个自然的生存和成长的过程： 出生→持续地存活（成长）→死去。 他们不会想成为一个诚实善良的动物，不会想着要为实现共产主义而奋斗。 他们活着，只是为了“要活着”。 而我们不希望孩子仅仅为了维系生命而活着。 作为一个人，我们要诚实、善良、勇敢、坚韧、有尊严、有情有义地活着。 无论学不学语文，无论学不学阅读，我们都要追求生命的这些主题。 每一个文学作品，都是由这样一个个小主题的。 这些文本的主题，与人类生命发展的目标相吻合，会辅助我们的孩子，炼就一个个生命的主题。 这就是亲子阅读的目的。  3 结果不好，套路不对 想在“局中”玩转，就要首先学会规则。 考试要想得分，考生必须要明白： 这道题，老师希望你怎么回答？ 每一个得分点在哪里？ 具体到语文阅读理解，得分套路有两个： 拿到一道题，首先锁定考点； 锁定考点之后，知道答题术语。 比如：中考现代文阅读，考点之一： 辨析修辞手法的作用。 对应的答题术语有三步（以比喻为例）： 1、这句话运用了比喻的修辞手法，把……比作……； 2、生动形象地描写了…… 3、表现了…… 4 时间投放到哪里，才能在哪里收获。 不要以为只有数理化，才需要刷题； 不要只有英语才需要课外学习…… 母语，同样需要刷题，更需要课外学习。 比如前面，我已经告诉了“辨析修辞手法的作用”的“考点”和“答题术语”。 孩子在考试时，能锁定这个考点，也能答出第一步： 这句话运用了比喻的修辞手法——3分的题，充其量只能得0.5分。 其余2.5分，需要能把文章的内容，套进“答题术语”中。 这才是绝大多数孩子阅读理解得分低的真正原因。 怎么样才能顺利地套用？ 这需要多刷题，在大量的实战中学会。 而孩子们，有几个课外学语文、大量刷语文题的？ 家长和学生找到我，我首先会问： 你确实想提高阅读理解成绩吗？ ——没有哪一个孩子说不想的。 可是，“想”与“不想”，是有标准的： ①是否愿意付出时间？ ②是否愿意听话照做，学习“考点”和“答题术语”？ 我们经常喜欢说一句话：我想学，只是没有时间。 每一个人都有时间，只要活着。 只是把时间放在哪儿。 有的孩子懒得学阅读，但是，喜欢做奥数。 有的家长督促孩子背英语。 你把时间都用来刷数学题、上英语班，怎么可能提高语文成绩呢？ |
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