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【写在前面】 虽然已经好些年没有研究群文阅读了，不过有时候还是会听听树人教育研究院的公益直播。这节课就是我前两天听的公益直播，感觉还蛮有意思的。 这位执教的老师长得胖胖的，蛮可爱，与课题非常契合。教学中的很多资源来源于老师的真实生活，教学的大情境和任务也非常符合学生的向师性及好奇心。 整节课的流程非常清晰，了解问题——分析原因——制定计划，环环相扣，不仅呈现了这节课的教学逻辑，也体现出我们面对问题的生活逻辑，个人觉得对学生是有启发的。 如果结课的时候除了普及FTO这一肥胖基因科普知识以外，顺便融入对“美”的客观认识——真正的美不在于多么瘦，更在于健康。会不会有从课堂到生活的哲理推演之韵味呢？ 刚开始看到这节课的课题时，我猜想老师的教学资源应该是自组文本，同时也产生了一个疑惑：这样的题目是否能够成为议题呢？这个问题在我多年前看某节群文阅读一等奖课例时也产生过。课例展播后，市语文教研员郭蕾老师带来一个讲座，我才豁然开朗。现在的“议题”已经不是一个狭义的理解，而是包含学科大概念和真实情境及任务的广义范畴。这样来看，语文学习的真实性、情境性、实践性、综合性便得以体现。 胖胖的我该怎么办？ 执教：谭静 记录：小彭老师 课例来源：树人教育研究院公益直播 |
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