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北大韦神出名了，一开始我也是看了个热闹，默默的感觉那是别人家的孩子。 这两天我一直在监考，巧的是这两天监考的二年级和四年级学生都是我曾经教过的学生，我还记得教他们时他们的学习水平，我就观察他们的考试状态和答题正确率，有小小的发现：数学这个东西真的和孩子天生的思维水平有关系，之前理解力差的孩子现在依然是做题时思考不足，之前比较优秀的孩子开始有差别了，有几个越来越好，有几个开始走下坡路了。 我就在想：数学是什么？怎么学数学？怎么考高分？从教学内容分，小学的数学分为数学代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。从考试题目形式看，有填空、选择、判断、操作、计算、解决问题这几大块。有的题目基础，有的题目是考的变式多一点。从错题原因来看：计算错误、读题错误、思考不到位。 这样分析完，我还是弄不清数学的精髓在哪里？都说数学是思维性的学科，重点在于训练思维。怎么训练？怎么像韦神一样热爱数学？单靠做题是不行的，孩子们太累了。题海战术一是打击孩子们的学习热情，另外重复的题做多了，会形成思维定式，懒的思考，考试成绩会很差。所以我也有点自己小小的思考： 第一我自己浅薄的认为，语言是活动的思维，无论上课还是布置作业，我都是重视语言表达，把自己的做题过程说出来，说着说着思维就清晰了。在家给父母其他长辈或者自己的玩具讲一讲自己学的内容，很多不扎实的知识，说着说着条理就清晰了。如果孩子听话，我会让我的学生和月饼哥哥每天写回忆笔记，激发大脑去回忆和思考。 第二我认同很多大师说的善用错题法，我上小学时，亲戚家姐姐就告诉我，对的不用管，错的还会错。所有错题本要有的，错题中知识点掌握了，思维理顺了就不会错了，当然要自己能讲解给别人听，不要家长讲给我们，我们只点头。月饼哥哥，我要从一年级给他做错题本。 第三说下我的新发现，数学还要学会提取信息，本身语言就复杂，从里面找到有用信息更难，很多孩子看上去笨，就是因为提取信息能力不行，从问题出发，按图索骥，排除无用信息，将有用信息关系捋顺总会找到解决方法的，我想北大韦神应该是在提取信息后解决问题中得到快乐。本来很复杂的一小段话，捋清思路，解决出来特别快乐。 第四从数学的源头思考，加减乘除各有意义，合起来加法，求一部分减法，几个几乘法，平均分除法。题目会把这些运算混合起来，但是提取信息后一点一点捋，题目就会特别明朗。 第五细心，数学考思维，也考观察力，能做到细心的孩子成绩往往稳定，说明注意力也好，不是跳跃性思维，学会观察特殊字，然后思考，纪律很重要，东张西望观察力受到干扰，肯定有粗心问题。 第六刷题，刷题的目的是为了认识不同的题型，知道同一个知识点会以哪种形式考察。 浅薄的认识，不要笑话，监考时的思考，赶紧记录下来，等年老了回头看看。
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