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新建学校（新组班级）如何构建家校命运共同体？ 这位河南老班干货多！
《家校构建命运共同体的实践路径》 郑州大学实验小学 何蕊 学校是集团的新建校，刚刚建校三年，下面讲座呈现的内容是第一年新建校时班级构建命运共同体的实践路径以及在新建校的背景下同事之间如何依托“九力”建立命运共同体的路径探析。此讲座已在很多新建校做了现场报告，效果非常好。 我校以成就学生五彩斑斓梦为教育追求，为了孩子未来教育追求的达成，我们需要与家长携手助力孩子圆梦，在筑梦的过程中，做为教育的专业人士班主任该如何发力，我认为先从建立好的关系开始，因为关系大于教育，基与此，班主任站位要高，格局要大，鉴于我们是新校区，树立口碑非常重要，所以在与家长建立好的关系上，我们主动出击，先赢得家长“芳心”然后让家长对我们“无法自拔”，才会构建你中有我，我中有你的命运共同体，从而达到相互润泽的关系。 接下来将从以下三个维度展开： 一、第一个维度——家校共育（感受期） 这个维度是班主任主动出击的重要一环，主要依托以下任务达成 1.第一次打电话（归属感、幸福感） 2.第一次亮相（介绍学校、介绍团队、介绍自己） 3.第一次制作姓名签（专业感、用心力） 4.第一次建立班级群（规则先行） 5.第一次迎接欢送（亲和力） 每一个第一次都是班主任、老师在家长心目中加分的重要指标，我们要把事情前置，未雨绸缪，首因效应就会建立起来，让家长感觉老师既专业又有亲和力。 二、第二个维度——家校共育（适应期） 这个维度是班主任占领家长心里地位的战略期，是赢得芳心的关键期，我们要做到“步步”紧逼，步步给惊喜，步步造势，步步创新，把事情做到他们心窝里，做孩子的贵人，做家长的最佳合作伙伴，让他们感觉到价值感、归属感。 通过14步达成，具体内容看课件。 三、第三个维度——家校共育持续阶段（相互润泽期） 这个维度是在前两个阶段的前提下，发生的“化学”反应，这个时候就像谈恋爱一样，家长已认定了这位老师，所以慢慢的他们开始为班级做事，并在班主任、老师的激励与表扬下做好事的举动变得一发不可收拾。主动为班级捐赠书籍、主动赞助班级奖品、主动为其他家长写颁奖词等。 家校共育这三个阶段是我从实践当中习得和体悟的，我很享受这种从慢慢了解到互相给与的过程，最后把与家长、孩子一年相处的小事汇编了一本“土书”作为珍藏，我相信教师怀揣一颗对教育的执着之心，无论我们遇到什么样的家长也会使“铁树”开花，最后会形成相互连接的圆融大家庭。 第二个小主题：“创业合伙人”——构建命运共同体 这个主题与上一个主题的关联点都是构建命运共同体，第一个命运共同体我以班主任的身份来说的，“创业合伙人”是我站在自己是新建校的唯一中层干部来展开的，总校派我们来到新校区的使命，我们非常清楚，要敢于做事，敢于亮相，为大家营造积极氛围，以自己的亲身实践与同事一起躬身入局，以终为始，我们依托“九力”汇聚，打造了不怕吃苦、敢于创新、有超强粘性的团队，由内而外强强联合，目的是让家长把孩子送到这样的学校这样的团队放心、踏实。 以上就是讲座的简述，作者水平有限，如有表述不当，请大家批评指正。 |
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