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做好本职 成长自我 服务社会  临近年末，现在将本人一年来从事心理健康的相关工作总结如下—— 一、根植本职工作，开展心理健康教育1.上好心理健康教育课本人作为一名教师，从2022年初，自从事了26年的语文教学岗位转到学校专职心理健康教育，负责全校师生心理健康教育工作。上半年担任两个年级的心理健康课，每班间周一节。下半年担任全部七年级心理健康课，每周一节。 我认真准备每一节心理健康课，针对心理健康课以活动为主的特点，精心选择适合学生年龄特点的游戏活动，自制游戏道具，设计教学环节，根据省教委统一教材，筛选教学内容，简化心理知识传授，结合学生的生活经验，上好每一节心理健康课，学生反应良好，师生关系融洽。 目前已设计心理健康课题课件近15个，课时约25个，其中关于积极心理学的系列课件5个，其他正在设计中。 个别自感有心理困惑的学生，也能够积极主动预约心理辅导，一年来，仅学生个案处理55人次。接待学生26人。其中，自伤、抑郁案例3次，学习障碍7次，交往问题5次，上网成瘾5次。 2.协助全县师生心理健康筛查自今天初，县教育局进行全县中小学师生心理健康状况筛查，我作为心理咨询师协会核心成员，参与了其中心理健康教师的岗前培训，并召集骨干心理咨询师组织开展全县中小学师生心理健康状况筛查工作，并针对数据异常的师生进行个案干预。 3.服务师生心理健康5月24日，我参与英才中学“2022年师德与心理健康集中培训”，分享《做一个心态阳光的教师》专题讲座，向教师传授心理健康知识。
5月25日当天，我组织全校教师，在室内广场进行了“关爱自我 快乐生活”5.25心理健康日教师活动。通过团体辅导的形式，引导教师关注个人心理健康，用积极的心态迎接紧张的工作，幸福地生活。
4.疫情期间，师生心理防护宣传疫情不断，不管是学生在校期间，还是线上学习，我都积极开展学校师生心理防护宣传工作。 “'疫’起同行 共迎曙光”教师心理搞疫宣讲，“'疫’起努力 赋能英才”线上学生防疫心理健康主题班会等活动，在师生上收到良好心理防护作用。
5.编排校园心理剧6月中旬，我根据班级里发生的学生心理个案，在征得学生本人同意的情况下，改编为校园心理剧《等你从梦中醒来》，并组织学生排练，并录制为视频短片，报送参加河南省中小学心理剧评选活动。
6.引导班主任工作室成员学习心理知识我是县初中班主任工作室主持人，在县初中班主任工作室成员中，八月中旬，在工作室微信中征集对心理感兴趣的教师，进行“疫情下心理健康防护”课题资料整理，为疫情下做好师生的心理课题做准备。 我还组织全县班主任工作室成员共读《学生管理的心理学智慧》一书，学习把心理学知识运用到学生管理、班级管理之中，增加班主任带班智慧。 二、利用自媒体平台，宣传心理健康知识九月初，我利用微信视频号发布心理健康与家庭教育短视频，对家长及教师进行心理教育知识宣传。 |
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