育邻梦
网友提问：疫情网课时代，父母因辅导作业与老师的冲突怎么解决？
回复：在教育辅助孩子成长进步的旅途中，家长应该做一个合格的闹钟。无论在什么条件下，家长都不应该在辅助孩子学习成长方面与老师起争执。
闹钟，带有闹时装置的钟。既能指示时间，又能按人们预定的时刻发出音响信号或其他信号。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。因为，所有生命物质的生长&存续都必须以摄入其它物质为基础，譬如植物摄入水分+微矿物&吸纳阳光中的能量才能生长、动物必须直接或者间接消化吸收植物生成的生物蛋白才能维持生存。非生命物质供植物生长、动物直接或间接以植物为食、微生物分解植物和动物生命遗体复归非生命物质......自然物质在悄无声息中形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。当然，所有人类行为都有一个共同特征——具备完全独立自主行为意志。
《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。文明是人类在漫长的生活实践过程中，将特定现实物质的形态+性状+功用提炼汇集成抽象的符号+读音+寓意，从而形成了人类特有的抽象社会生存经验集合，物质实体—>物质用途—>抽象字符【包括寓意+读音】—>文明成果。因此，生活在不同环境中的人类社群进化形成了数千种系统性文明成果，为了将业已形成的文明生存智慧世代传承下去，人类社会形成了自然生命体系中最完备的群体生存技能传承体制——教育。
孩子的学习需要有个闹钟
教育，狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。语言文字学、数学、物理、地理、化学、自然、政治、历史、医学、艺术、体育、音乐、美术、道德与法治、信息技术......现代学校教育内容几乎涵盖了所有人类已知社会文明形态，教书正可谓是育人的捷径，它借助相对规范统一的教学形式辅助孩子们更好地“站在巨人肩上成为巨人”。那么，为什么说在教育辅助孩子成长进步的旅途中，家长应该做一个合格的闹钟呢？
《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切顺应自然发展。饿了找东西吃、渴了找水喝、困了找地方歇息、闷了找同伴戏耍......无论人类社会文明如何进化，刚出生的人类孩子都只有基本生理需求，其它人类后天进化形成的规律作息生活制度不具备生理遗传特质。因此，教育工作的核心任务就是培养孩子们的综合生活习惯，在赋予孩子们综合生活习惯的同时教他们学会运用文明智慧谋生。
播种一种思想,收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。什么时间吃饭、什么场合穿什么样的服装、什么时间该睡觉、什么时间该劳动......现代人类进化形成了相对规律的生活作息制度。但是，作为初到人类社群生活的新成员，孩子们可没有规律作息的概念，他们只有在被反复教导之后才能形成相对稳定的生活作息习惯。
晋朝文学家和哲学家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”告诉人们一个人生活在好的环境里就会受到好的影响，生活在坏的环境里也就会受到坏的影响，强调环境对人学习成长的综合影响。但是，作为不具备完全独立民事行为能力的人，孩子们的综合成长环境显然只能由家庭和学校提供。
无规矩不成方圆，形容没有规矩、就不会有规整的方圆。播种-秋割是农业的基本规矩、养幼-宰壮是畜牧业的基本规矩、采料-精造是工业的基本规矩、连供-保需是商业的基本规矩......在有职业分工又必须统筹协作的现代社会中，不同行业之间的分工协作更需要紧密协作的规矩。否则，在没有相应规矩制约的情况下，现代人类社会和谐繁荣发展的势头必然会调个个儿。
上课时间、课间休息、作业时间、假期休息......接受学校教育是孩子们逐步适应现代人类社会分工协作规矩的开始。因此，无论老师还是家长都应该为孩子们树立良好的作息习惯榜样，在非不可抗力的情况下都应该积极督促孩子们急时完成学习任务。
我国近代著名教育家陶行知先生说：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”的确，教育工作不交付、不转移、不新增任何实体物质，教育工作的核心任务就是培养孩子们的综合生活习惯、指引孩子们适应人际分工协作的规矩。所以说，在教育辅助孩子成长进步的旅途中，家长应该做一个合格的闹钟。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。
