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《雪地里的小画家》是一年级上册最后一个单元的第一篇课文。 
本单元的人文主题是观察。在教学的时候要引导孩子观察课文插图——观察生活——观察大自然。
本单元的语文要素是：初步培养学生寻找明显信息的能力，借助图画阅读课文。这一语文要素是对第六单元语文要素的拓展与延伸。教学过程中要让学生感受童趣——大胆说出自己的想法。
教学目标： 
设计任务驱动： 
任务一：我是小诗人，读好儿童诗 由天气导入，读好1.2句。读出对下雪天的喜爱。对画家进行质疑。初读课文，找到都有哪些小画家。（学习“一群”） 
自主交流，开展识字 教师针对不好读准音：群、为、参、着；不好认识：群、竹、步；不好写：竹、步、几等生字进行重点教学。
 
3.再读课文，数出句子，看看小画家画了什么？怎么画的？为什么像这些东西，通过在插图上圈画，找出这样比喻的内在联系。
4.读好问句。是不是所有小朋友都来了呢？读好最后两句，拓展冬眠知识。
任务二：我是小诗人，创编儿童诗 还有哪些动物、植物、事物回来雪地里画画呢？可能会画些什么呢？（跨学习融合制作）提供资料袋：（资料的提供可以是有跳跃性的，有的是课文里动物的延伸、有的是植物、更有的是脑洞大开的事物）
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