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从打印出共读材料稿子的第一天起，至今刚好一个月，每日像喝水一样，一定会抽个时间读一遍这篇文章。尤其是第三部分的《指向生活材料的反思性写作》，因为我知道这应该就是学以致用的内容，应该是需要自己多次啃读的地方。个人能力有限，即使每日朗读，也只是个知其然不知其所以然的重点。 经过6月15日晚郝晓东老师的解读，我又获得一个关键——教育写作就是讲故事。我们日常所见的现象和体验是未经反思，而讲故事就是从现象当中提取结构写一个有意义的故事。一个有意义故事的核心就是冲突。有明的冲突，也有暗的冲突。一篇好的教育写作不能没有冲突。没有冲突就没有教育意义。 自己不知道如何选取冲突，只有不断尝试。尝试着选取冲突，尝试读高水平的理想范文，比如苏霍姆林斯基的作品。看来又是重读一次《给教师的建议》的时机。学习是自己的事情，思考也是自己的事情，莫管专业学术团队的其他老师如何卓越，自己能坚持学习，坚持思考，就会进步。不断超越自己才是最重要的！ 想是问题，做才是答案。写共读感悟是一次自我教育的提升，但尝试写指向生活体验的反思性写作才是又一次飞跃。 本月共读的结束，应该是新起点的开始，即将在教育写作路上开启新的征程。 |
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