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（讲师郑建业老师的评语： 90 李老师的作业能够从陶行知真教育的观点出发，书写了一个问题学生小顺的教育故事。从小错不断、大打出手，到发现优点、因势利导，从而实现了这个孩子的真正的转变，体现了教师运用经典的教育智慧，但文中对小顺参加运动会后具体的转变过程叙述得还不到位，缺少令人信服的细节。）
“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心得深处。”这是陶行知当年对晓庄师范全体师生说的一番话。李镇西老师说，他曾无数次读过陶行知的这段话，每次读都令他心潮澎湃。去年重读，他认为这是陶行知对中国的每一位教师的殷切叮咛。
从教十年，自己任教过小学阶段的所有科目，没有取得过县级第一名的教学成绩；一直担任语文教师，没有辅导过学生参加县级以上的书法、朗诵等比赛；担任班主任的这些年，自己的班级从没有获得过校级“优秀班集体”的称号……
仔细想来，唯一值得骄傲的就是拥有一颗关爱学生的心，哪怕是个屡教屡犯的“难教儿童”，也是选择继续相信他会成长。
一、先闻其名，再见其人
刚来这个学校的时候就听说，18班是四个平行班中最糟糕的班，纪律差，学习差，而且还有全校闻名的“四大顽童”。小顺就是“四大顽童”中的领头羊，几乎班上所有的调皮捣蛋他都有份。未曾想自己如此幸运，一来就是当这个班的班主任。巧的是我在这个班上最先认识的也是他。开学第一天，新的教科书堆满了讲台。“老师，我来帮你发书吧”！一个满脸笑意的小男孩跑了过来，个头都差不多有我高，头发微微有些凌乱。正愁不知道找谁完成这个任务呢！
“李老师，你班上在干嘛？怎么闹哄哄的？”我正专心的核对学生报名信息，直到隔壁班的老师问我，我才去教室看看。天呐，这哪是发书？这分明是在抢书！
后来一调查发现，原来他就是那个最让老师头疼的小顺。我知道自己需要耐心，
责骂于小顺而言，意识司空见惯。“你不是帮老师发书吗？怎么变成这样了？”
“我本来是一个一个的发，他们嫌我慢，然后我就让他们一个一个上来拿，再后来就变成你看到的局面了……”话没说完，头已低下。看他说话态度这么好，我就不再批评他，提醒他下次引以注意。
二、小错不断，贵在诚恳
周一，我早早来到教室迎接孩子们返校。不大一会儿，有几个女孩子络绎不
绝投诉：
“老师，小顺拿了我的作业本，改成他的名字。”
“老师，我不想坐小顺前面，他总是画我的衣服。”
“老师，小顺说我是大笨蛋。”
“……”
我好不容易一一安抚好这些小美女，小顺也笑眯眯地凑了上来。
“老师，我今天穿了校服。”学校周一升旗，所有学生必须穿校服。
“还不错嘛，挺干净的。我正想找你呢！”
“老师，什么事呀？发作业本吗？”
“不是，听说你又调皮了？”
“嘿嘿，我不是故意，我就是逗他们玩……”
小顺看着我严肃的表情，不再嬉皮笑脸，低下了头。
“要和同学玩是可以的，但是你的玩让他们不开心了，他们不喜欢你。所以
你改变和他们相处的方式，不做他们讨厌的事……”
“好。老师，我知道了。我可以发作业本吗？”
“嗯，老师时刻关注着你的表现哦！”
慢慢地他一下课就来找我：“老师，有什么事要我做吗？”
原来他是一个乐于助人的孩子。
李镇西老师说过，我们要用爱心教育学生。不仅是教会学习知识，更重要的
是教会他们做人的道理。用爱去感染孩子，用实际行动去感悟他们，教会孩子做
人的道理。
三、大打出手，小事化了
“老师，小顺和小洋打架了。”我顿时心里火了，马上把他们叫过来。两个人脸上都有红肿的地方，而且满头大汗。自己没控制好情绪，大声的问一句：“怎么回事？”小顺大喊：“是他，是他先说我。我又没错。”小洋也大叫：“是我？不是。是你自己先说我。”我马上斥责：“两个人还在互相指责，先给你们两分钟想想，到底怎么回事。”其实我也想利用这两分钟平复自己的情绪，生气解决不了问题。
小顺时不时抬头看我的表情，手好像放哪都不自在似的。
“做错了事不要紧，能认错，会改过，老师还是喜欢你们的。谁先说？”
小洋低声道：“老师，是我先说了他，但是是他先动的手。老师，我错了，以后我不会说他了。” 小顺看到小洋如此，他也做了一件事，让我大吃一惊——
“小洋，对不起，我不该动手打你。”说完，他还向小洋深深鞠了一个躬。既然两个人都已认识到自己的错误，就随意嘱咐了几句。
我发现小顺也是一个渴望关注的孩子。他还是喜欢一下课就来问我：“老师，需要帮忙吗？” 其实，每一个生命都很脆弱，都希望得到别人的关注。可是我们往往都习惯了在孩子们当中树立好的榜样，让其他孩子都向他们学习，这样，有的孩子便被推到了被人遗忘的角落。像小顺这样调皮的孩子更渴望被人关注，又没有合适的崭露头角的机会，他们就会想方设法地引起老师和同学们的注意。
“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”
这句话再次提醒我，作为教师，无论学生是调皮，还是捣蛋，我们都不应该冷眼相待、恶语相迎，而应该给他们公平的爱，用广博的爱去教育引领他们，去呵护他们脆弱的心灵。
四、相信种子，期待成长
六一活动，要选少先队员。我根据班上情况设置“一二三大难关”，小顺都做到了。中队长一脸疑惑地问我：“老师，真的让小顺入少先队吗？他在班上可还是会捣乱呢！”“他完成了三大难关就该让他入。”对于小顺入少先队的问题，也有同事问过我“小顺都入少先队?你是为了激励他吧。希望他不要辜负你的期望哦！”事实证明，尽管小顺有这样或那样的捣蛋，但是对比之前还是有所进步的。所以我对他的“特权”多了，连他的作业也与众不同。
“老师，小顺说学校要开运动会，他想参加，让我跟你说说。”看到小顺妈妈的微信，我赶紧问了情况，班长和体育委员告诉我说，小顺跑步速度还可以，但是他以前从没参加过运动会，平时的种种调皮，之前的班主任并未选他。
“老师，我真的很想参加比赛，我跑的很快的呀！”
“想要参加校运动会，必须遵守各项纪律要求，你能做到吗？”
“可以的，老师只要你让我参加校运动会。”
“那老师还想先看看你的家庭作业再说。”
“老师，作业是什么？我马上做。”
在他的记忆中，或许就没有作业这回事。但是后来他确实把补好的作业给我改了。我和班长、体育委员商量了一下，决定让他参加接力赛，结果他没有让我们失望！临近毕业的一个月里，小顺还是有很多被老师请到办公室“喝茶”的机会。但是毕业后他依然还是那个隔着马路遇见，都会大喊“李老师”的那个学生。
从小顺身上，我发现其实只要老师是真心关爱学生，他们是感觉得到的。小顺这样的事情，每个老师都可能曾经遇到过。老师几句赞美的语言，往往回给孩子们带来无穷的动力；几句简单的引导，又会让孩子们向着预期的方向积极地发展。
愿我们皆如李镇西老师所愿——“真教育是心心相印的活动”成为每一教师的座右铭。
2022年9月17日
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