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人们学习掌握任何一门学科知识，做到由浅入深、由易到难、循序渐进，不断深化地获得知识和能力，都建立在对基本概念理解的基础之上。如果学生连基本概念都不清楚、基本常识都搞不懂、基本技能都不掌握，听课时就会如听天书一般难以理解和接受，学习起来一定非常困难。 可偏偏就有这么一种学科，很少对基本概念做出准确定义，却总是能讲得天花乱坠，始终在如云似雾中传承，成了人云亦云、我行我素、天马行空、极度自由化的一门玄学。那就是----中国书法。 如果你不信，那么就请你看看关于书法的如下系列一些基本问题，看你是否早已清楚明了？
只要讲到写字，人们都会想到书法。一些学生字写得老差，无论老师还是家长都会想到让学生到书法班接受培训，网上、社会上各种书法培训铺天盖地，国家教育部门为提升学生书写质量，还在全国中小学范围内开展了书法进校园活动等，这样的举措能解决学生普遍书写质量下降的问题吗？没有，根本没有。 原因非常简单，很多人并不知道练写字和练书法根本不是一回事儿，写字只是中国人必须要掌握的一项基本技能，只要把字能写工整、规范、正确、清晰可辨、有一定的书写速度足矣。而书法是汉字书写本身艺术性的追求，不但要把字写得有艺术欣赏价值，还要写出具有个性特色的创作性风格。写字一年半载就可以练得较好，而写书法则需要一辈子的努力和追求，永无止境。 所以，汉字书写实际上分为写字和写书法两种。即日常书写和艺术创作性书写两种形式。  因为把练字和练书法混为一谈，不知断送了多少学生把日常字练好的前程！ 二、你能对“间架结构”一词做出充分地解释吗？ 无论是练字、练书法，还是讲写字、讲书法，都离不开汉字间架结构这一话题。可是，至今关于字的间架结构一词并没有一个准确的概念性定义。充其量给出了“间架结构是指笔画搭配、排列、组合成字的形式和规律。”或者“间架，指字的各部分的比例大小；结构，指汉字笔画的组合规律。也就是字的笔画之间、各单位之间的搭配关系和组成形式。”这样的概述，其实并不准确。 那么，请问：你又将如何理解清中期书法家邵瑛所著《间架结构摘要九十二法》中开篇之语“古人论间架以有中画之字为式，论结构以无中画之字为式。兹比而合之，不复区别”之说法呢？到底什么是“有中画之字”？什么是“无中画之字”？到底以什么式样的字论间架，又以什么样的字论结构呢？ 可以说，邵瑛是我国历史上较早提出间架结构概念的人，并明确指出汉字的间架结构实际上有间架与结构两层含义。 事实上，间架与结构是借鉴于建筑学中的名词。在这里间架指的是偏旁的大小，包括宽窄、高度以及笔画排列组合的方式方法和笔画位置布局规律；结构则指合体字中相对独立的偏旁摆放的方式。 如两个偏旁左右摆放时称为左右结构型字，三个偏旁构件左中右摆放时，称为左中右结构型字。其它还有上下、上中下、全包围、半包围、穿插结构型字。当一个字只有一个偏旁构成时，则称为独体结构型字。  所以，邵瑛所讲的“有中画之字”，意思就是指中间有笔画连接排列组合而成的独体字；“无中画之字”，意思就是指相对独立的偏旁之间不存在笔画连接的合体字。只不过那时还没有独体字与合体字之说而已。  显然，对于独体字只存在间架问题，而对于合体字既存在偏旁的间架问题，也存在偏旁摆放的结构问题，故“兹比而合之，不复区别”，并称间架结构。  三、你搞明白“主笔”的意义了吗？ 人们总是说写字要突出主笔，可到底什么是汉字的主笔呢？ 清代刘熙载在其著作《艺概》中说：“画山者必有主峰，为诸峰所拱向。作字者必主笔，为余笔所拱向。主笔有差，则余笔皆败。故善书者必争此一笔。”而现代人说法最普遍的则是“字中最突出的、最重要的、引人注目的笔画或最长的笔画是主笔。”自古以来，凡此种种描述主笔的说法都没有道出主笔的本质，因此有了各种不同的理解和说法。如有人说有的字有主笔，有的字没有主笔；有的字有一主一副两个主笔等等。 正是因为连主笔的概念都没有给出明确的界定，导致人们并不能真正理解主笔的含义，既理解不同，也无法准确确定字中的哪一笔画是字的主笔。 既然讲字的主笔，当然是字中起重要作用的笔画，但要搞明白到底是起了什么样作用的笔画才能称得上是主笔呢？只有搞清这个问题，才能准确找到主笔和弄明白一个字到底需要有几个主笔。 我们知道，汉字形体构成的基本要素是笔画，就象过去古木制房屋结构中使用的各种木材，有柱子、椽子、房大梁、二梁等等，柱子、大梁、二梁当然对房屋的稳固、骨架造型起到了非常重要的作用，因此不但要重视选材，还要重视精准加工，以确保其既能承担大任，又能因其材质造型给人以美感。 汉字的笔画中当然也存在着对字形体结构起主要作用的笔画，而被叫做主笔画。具体地讲，就是那些决定字的大小、稳定性、平衡性以及字形体骨架造型起到主要作用的笔画，才是字的主笔画。而且，因为这样的笔画起到了这么重要的作用，因此对其长短、倾斜的角度、形态和位置便有了特别精细严格的要求，这样的笔画一旦笔画有失写不到位，字便失去美意。也可以说，我们日常觉得最应该写好但总是最难写好的笔画往往就是那些主笔画。  可以说，无论什么样的字，笔画都有主次之分，都存在主笔，或一个主笔或两个主笔。那么，到底哪些笔画可以作主笔画呢，如何确定判断呢？当然，要按照主笔画的定义和所起到的决定性作用来判断了。 如长横画，无论位于字的上部、中部、下部，都对字的宽度和平稳性起到了重要作用，故常看做主笔画。  长竖画及下部的竖向性笔画，因对字的高度及稳定性起到了重要作用，常做主笔画。  竖钩、弯钩、竖弯钩、斜钩、平钩类笔画，对字的稳定性起到了重要作用，常做主笔画。   折画因横与竖、弯钩等笔画组合而形成一种复合性笔画，如横折、横折钩、竖折折钩、横折折弯钩类笔画，因在字中具有塑造字形体的骨架作用，常做主笔画。   斜撇画、竖撇、横撇画因对字的斜中求正起到了重要作用，而做主笔画。 斜捺画、平捺画在字中以防止字向右下方倾斜，对字的平稳性起到了关键的支撑作用，而常作为主笔画。 撇捺组合因在字中起到了形体造型的骨架作用和支撑字的平衡稳定性作用，而常做主笔画。 字下部的长点画虽然只是一点，但却对字的平衡性起到了相当重要的配重及支撑作用，也常做主笔画来待。 四、关于汉字的结体规律又将如何认知呢？ 大家都知道，汉字有左收右放、上密下疏、中紧外松的构形特征。然而有人说有的字左收右放，有的字并不左收右放；有的字上密下疏，有的字并不是上密上疏；有的字中紧外松，有的字并不是中紧外松。其实，所有的字都存在着上述三个构形特征。另外，关于右收右放、上密下疏的收与放、密与疏的比例关系更是没有一个统一的标准可言。而且中紧外松的紧与松的范围和标准也没有确定性结论。 首先，汉字的左收右放对几乎所有的字都是存在的，而且从基本笔画上就表现出来了。如横画书写时头部斜切式上仰、尾部的顿笔之抑，以及用笔前轻后重所导致的前细后粗，就是左收右放的表现。字中两竖中的左竖短低与右竖高长就是左收右放的表现等等。 在汉字间架结构全息测定图中，我们可以清楚地看到在一边长正好和字区框边长成黄金分割比、而面积仅占字面积38.2%的一个菱形范围内，却含盖了字90%以上的笔画，这正是汉字笔画结体的主体区，而其内由横竖画引导线所形成的九宫区内正中间的一宫，正是汉字结体的中宫区。汉字笔画的避让性变形正是以此中宫区为集中指向范围。 其实，汉字还有一个鲜为人知的结体特征，那就是外端笔画共圆特征。数学中有一个“不在同一直线上的三点确定一个圆”的知识点。因此，通过任何一个字最外端笔画的三个点都可以作出字的一个外接圆。重要的是越是笔画多、结体越复杂的字，将会有更多的笔画外端点落在其外接圆上，这就叫汉字笔画外端点共圆特征。所以，关于汉字的形体我们可以定义为：汉字是外方外圆的方块字。 至于那些带有撇捺画、斜钩画等的字在汉字间架结构全息测定图中出现了超出外接圆的现象，则自有其原因，不在此赘述。有兴趣的网友可查询本人文集中的相关文章阅读了解。 五、关于书法艺术的审美评判没有定义、没有标准 大家都知道书法是中华民族文化瑰宝，也是中华民族引以自豪的资本。但是，关于书法艺术到底指什么？如何评判，判断的标准是什么？书法发展的方向是什么？什么是书法家？有没有楷书家等等。根本就没有明确的指导性文件纲领，也没有哪个部门对此做出统一的管控指导。国家教育部与中书协到底是什么从属关系？教育部、文化部管不管中书协的事儿？中书协的领导、会员各自独创所谓的书法艺术，到底有没有时代性发展方向和管控措施？要不要管？ 中书协会员、大学书法教授带头搞起的丑书、吼书、射书等千奇百怪的书法，到底算不算是书法？为什么会遭到广大民众的痛骂与抵制？反把民众说成是啥也不懂、没欣赏能力、不可理喻之人。人民艺术为人民，中国书法如何体现为人民？脱离了人民的书法艺术有生命力吗？书法艺术发展的方向、道路何在？中书协本应该成为传承中华书法文化的主阵地、主力军，应该为提升全民书写水平做出应有的贡献，但中书协做了些什么？让那些丑射书教授、大师在高校给堂堂的书法系大学生上课，能把中国书法之路带向何方？能培养出传承中华书法文化、为人民服务合格的书法大学生吗？ 所有这一切问题是不是需要先去搞清楚，才可以让中国的书法艺术真正得到健康发展呢！ 知其然，知其所以然，知其所以必然。汉字有许多知识需要提前了解认知，方能使我们在练写时做到有的放矢而不盲目，更利于发挥主观能动性，化被动为主动，使练字时对笔画的书写布局目的明确而不至于被动。只可惜关于汉字的许多知识缺少概念性定义，影响了我们的认知判断。所以，要想练好字、写好字，还需要多做些研究探讨。 |
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