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2015年1月18日 星期日 北京 晴（北风/中度霾） 今天的三节课都是重头戏。打头的依然是视听说。老师让大家把上节课发的活页资料拿出来，每人一句轮流朗读，同时解释句子的意思，以了解发音问题，有的放矢地实施教学。坐在第一排的郑同学没带资料，老师让她回宿舍去取，同桌的石同学主动提出两人共用一份资料，结果被老师一个眼神给制止了，还放下狠话，自己快速回宿舍拿资料。大有我记住你了，今天这资料拿不来，我不会善罢甘休的样子。僵持了一阵儿，郑同学只好悻悻离开教室，回宿舍取资料。美女老师的这波操作直接把大家整懵了，课堂气氛瞬间紧张了起来，有个别同学悄悄吐槽老师过于刻板和教条的（番外篇一）。 做老师20多年来，这样的事情见得太多了，可我是怎么处理的？我在想。好像从来没这么处理过吧？学生不带课本，不带作业本，不带试卷或资料时，我一般都是这样的：方法一：没带就没带吧，叮嘱一声下节课记得带上。下节课又下节课，有的孩子甚至半学期都不带书上课。对此，我也只是唉声叹气一声，就不了了之了。方法二：走到未带资料学生面前，强行“剥夺”旁边无辜同学的资料，硬生生地让他们和同桌或邻桌分享，名曰公平和关爱。方法三：把自己的课本贡献出来。遇到没带的同学太多时，找借口给某一个或某两个同学。当然了，三种方法混合使用的情况也是有的。现在想来自己的做法确实有点可笑。而自己致力维护的所谓的公平是否真正的公平？ 诚然，面对学生时是需要耐心，需要宽容，但如果宽容没有了原则和底线，就不见得是好事了。（番外篇二） 根据同学们在朗读过程中的呈现出来的问题，老师有针对性地教授了四个单元音/ʌ/, /e/, /æ/, /а:/，然后又通过与汉语拼音比较的方式，生动地示范了八个双元音的发音要领。她叮嘱大家，不论快慢，一定要记着把每个音发到位。口型夸张，甚至有点做作，但不得不说这样的发音是真的好听！再想想自己像切菜一样生硬的发音，羡慕的同时，心底不由生出一种相见恨晚的遗憾。要是早几年就能接触这样的训练，现在是不是也能说一口标准地道的英语呢？我想。 lulu老师一进场，教室顿时响起一片啧啧声。身着一套及膝的短裙，即干练又漂亮。个别胆大的同学现学现卖，学着老师的样子make compliments，老师微笑着回应，“I am flattered.”又是一阵笑声。 民以食为天。一谈到食物food，大家的热情瞬间被点燃。餐馆选择、点餐用语、就餐礼仪......，讲解、播放听力、观看视频、分析介绍，然后分组练习。大家手持菜单（一张学案），像模像样地“点菜”，“就餐”、“结账”、“道谢”，玩得不亦乐乎，中途休息的铃声响了，还没有要停下来的意思。这大概就是“教”和“学”不同的地方吧！正如lulu老师所说，大家上课时肯定经常组织这样的模拟展示活动，但此刻参与其中，体验完全不一样。 “切记Ladies first（女士优先！）。 Starter（开胃菜）, Main course（主菜）和Dessert（甜点），三者中最多点两个，不可全点。虽说花的是你自己的钱，与别人无关，但会让人觉得很奇怪。买单最好AA制，否则会引起误解，尤其一男一女时。非AA会被认为是情侣或夫妇。主动支付小费（一般为餐费的10-15%）。现金支付，直接算进去即可。信用卡支付，须在小票上注明小费金额。不用去服务台，也不用大声呼叫，直接举手向服务员示意，然后放在桌子上，就可以走人了......，”老师还在台上讲着各种注意事项，我的心却早已飞到餐厅里去了。“英国佬真是麻烦，吃个饭搞得这么复杂，何必呢？我吃自己的，管他别人怎么说？坐下就开吃，想吃啥吃啥，吃完结账走人，别人爱咋咋滴，几个月回国之后就听不见了，没什么影响.....”我心想。再说了纸上谈兵有啥用，到了真正的语言环境，自然而然就练出来了。 打脸来得太快。一出国门就傻眼了，才明白老师的叮嘱不无道理。了解习俗不仅是在国外生活的需要，也是个人修养的体现。只有当你走出国门后，你才会发现你代表的不只是个人，而是我们的国家。别人也许不记得你是谁，但会记得你是中国人。 来北语的第一餐就听说餐厅四楼是清一色的韩式或日本料理，正好今天时间稍微充裕一些，于是便和室友相约去四楼“探险”。环境的确不错，灯光柔和，颜色和格调很唯美，偌大的空间被隔成了一个个小餐厅，且各具特色。可是转了一大圈儿，却没有找到中意的，只好再次回到三楼。果然，We are what we eat. 炒菜米饭才是我的最爱，已经成了植根在骨子里的信仰。 又到学术听力时间了，一想到老师严厉的神情，有点犯怵。上次没预习，听得云里雾里的。昨晚忙着写其他作业，没顾上预习。幸好离上课还有一点时间，现在去教室预习应该来得及。走到楼上，远远就看见教室门口聚了一大堆人。还以为出什么事了，走近些才发现教室锁没开。但似乎也没有影响什么，虽然聚在一起，但没有喧哗，没有聊天，一个个都捧着听力课本认真地读着，写着，一幅岁月静好的样子。 都说最美的时光在校园，最幸福的生活在校园。人到中年，结婚生子后，还能有机会回到校园，体验象牙塔的生活，实乃人生之幸事。那段时间，课余课后打卡京城名校是我每天的必修课，乐此不疲。去中国银行咨询了有关多币种信用卡的事，耽搁了一点时间，只好就近去了一墙之隔的中国矿业大学和斜对面的中国农业大学。不一样的高校，不一样的文化，同样浓厚的氛围。也许是心理作用，总觉得京城就是京城，好多东西真多，省城根本没法与之相比。 眼界决定境界。人总是这样，当你处在低处时，因为看不到高处的风景，自然不知道天外有天，人外有人的道理。当初师范毕业分配到村小学时，最大的愿望是能调到乡镇中心小学。后来，阴差阳错，没去村小报道就被调到了乡镇中学，瞬间觉得人生圆满了，故拿运气当本事，碌碌无为，混了好几年。后来去兰州参加口语考试，亲眼目睹省城的风采，一颗早已沉睡的心被唤醒，第一次有了“出走”的想法。再后来，参加成人高考，圆了大学梦，一颗骚动的心慢慢变得不安分起来。研究生毕业，几经周折如愿留在了省城，再次开始温水煮青蛙模式。也许命运使然，总觉得冥冥之中有一种声音在时时提点我，让我不至于陷入迷惘。于是，幸运之神再次眷顾。如今，见识了这么多名校，懊悔之情更甚：要是时光能够倒流，该有多好！可......。 儿子今年已经读高二了，一年之后他将跨进大学校门，但生性好动贪玩的他似乎还是不怎么努力。不知道他看到这些大学的氛围之后，有没有感触？我想应该有吧！初三毕业休学的那一年他曾跟着旅行团来过北京，去过北大。好像也是从那时起，他整个人的状态好了很多。虽然我一直以为孩子是独立的个体，他有的生活，我不应该干涉，也从未逼迫他做任何事，但置身这样的环境中，又不由地想给他说教说教，想亲口告诉他：北京很好，名校林立，值得一拼。 番外篇一
原本以为Laura老师太古板了，甚至有点死脑筋。不过就是上课没带资料，有什么大不了的，非要把人赶回宿舍去专门拿一趟，一来一回差不多半小时就过去了，还上啥课？这不折腾人吗？后来去了英国才发现，比起英国佬那种天生自带的刻板，Laura老师也不过小巫见大巫而已。也是在那时才明白了Laura老师的严格要求并非刻意为难，也并非立威和吓唬大家，只是给我们灌输一种规矩意识，好让我们在英国的生活能轻松自在一些，还好我们觉醒的早，才不至于枉费了老师的良苦用心！想想也是，大家都做了多年老师，上课要做哪些准备早已心知肚明，但为什么做不到，不就是规则意识不强吗？如果我们自己都做不到，又怎么指望学生能做到呢？再说了，大家都是成年人，不是小孩，违反了规则，做错了事情，接受必要的惩罚，才能吃一堑长一智，这完全合乎情理。 番外篇二
当过老师的都知道，每周的星期一是最痛苦的一天。原因有二：一是所谓的5+2=0效应。老师认为辛辛苦苦教了一周，过一个周末全部归零。一问三不知不说，听课、预习复习等好习惯几乎消失殆尽；孩子们自己也表示，两天放纵，周日晚不得不挑灯夜战赶作业，周一顶着一双熊猫眼，拖着疲惫的身躯来上课，状态很不好；二是因为周一的作业交阅情况最差。临时突击能保证数量已是万幸，质量真的不敢恭维。还有相当一部分孩子干脆不写作业，让人很无奈。不写不交就罢了，找一堆让人啼笑皆非的理由试图搪塞：如忘带了，拉家里了，被狗撕了，被弟弟或妹妹弄脏了，本子找不见了，我被爸妈拽回爷爷奶奶家里了，没有时间写作业......, 清一色全是别人的错，把自己洗的那叫一个干净。如果不是考虑安全因素，是否也可以像Laura老师那样，要求他回家去取，坚持一两次，这种现象应该会有改观。但问题是面太广，人员不少，哪个老师敢自作主张把学生放回家去取作业？万一路上磕了、碰了，出点事情怎么办？当然如果是单纯的作业未完成，是否也可以让学生留下来补作业，直到完成为止（我们小时候不都是这么过来的嘛？）？问题是哪个老师敢把孩子留在学校补作业，让学生饿肚子学习是否合适？作业本能不能取回来不重要，作业能不能完成也不重要，重要的是只要坚持这样做，学生心里就会自然而然树立起一种规矩意识，敬畏意识，进而减少这种现象的发生。众所周知，因为犯错的代价越大，犯错的概率就会越来越小。
俞敏洪曾经在一词演讲中提到女儿成长过程中的两个例子。他说女儿小时候总是不好好吃饭，每次都要催促好几遍。女儿总是说，“马上就好了！”“我这就来。”嘴上这样说，但眼睛始终不离开玩具、电视或其他正在做的事。有一天，饭上桌，喊了几遍，女儿依然没有来，他忍无可忍，决定给女儿一点教训。于是便吩咐妻子快速吃完饭，并把冰箱里、家里现有的能吃的东西全都收了起来。等到女儿终于肯起身下楼吃饭时，却发现餐桌上空空如也，连厨房和冰箱都是空的。女儿翻找了半天，还是没找到，然后回到房间埋头哭了起来。妈妈不忍心，半夜偷偷地把食材放回了厨房和冰箱。第二天早晨，全家人尚未起床，女儿已经早早起来去厨房自己做早餐了。吃饭拖沓的毛病也因此被根治了。 还有，女儿上学总是丢三落四，不是这个忘带了，就是那个落家里了。每次遇到这种情况，她习惯性地打一个电话，爸爸或妈妈就会立刻把东西给送到学校，然后顺便教育一番，但下次类似的问题还是会再次出现，似乎无法根治。终于有一天，当女儿的求助电话再次打来时，俞爸爸怒了。““爸爸，你赶紧给我把......送到学校来，否则我就死定了。”女儿着急地说。“死不掉的。要是怕死就自己回家去拿。”俞爸爸果断挂了电话。女儿坐等右等，也没有等到爸爸或妈妈来救场，只好自己回家去取。从那以后，女儿学会了每天晚上睡觉前把第二天上学要带的东西，如公交卡，红领巾，书包等码成一溜儿，整齐地摆放在玄关处，早上出门时再一个一个带上。不愧是俞爸爸，一次“狠心”便成就了女儿的一世好习惯。 相信每个孩子在成长过程中都会遇到类似的问题，也会犯诸如此类的错误，如果你是俞爸爸，你会怎么做呢？经常听到有家长说，老师我实在没法了，你怎么收拾都行，要不打一顿?是不想办法，还是没办法？如果每对父母面对孩子成长过程中问题都用“我没有办法，我管不了”来推脱，那家庭存在的意义何在？
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