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设计：小小 期数：第800篇 01 — 青少年网络游戏 对于青少年玩网络游戏，是很多家长敏感的话题，也是咨询中常见的一个重要议题。 网络游戏似乎成了腐蚀孩子心灵的罪魁祸首。 许多家长感慨，孩子要是把玩游戏的劲头用在学习上的一半都不一样了。 在看到孩子玩网络游戏和学习之间的状态对比就很能说明问题。 玩网络游戏：可以废寝忘食，精神头十足，注意力集中，肢体动作丰富，且神态放松，开心有之，懊恼有之，或者慨然愤慨，整个演绎悲喜人生，表情生动丰富，完全是自在人生。 当学习状态：注意力涣散，一会儿吃点东西，一会儿倒杯水，愁眉不展，肢体僵硬，面无表情，或作沉思发呆状，或眼神迷离飘忽状，完全是悲苦人生。 家长很多时候困惑无助，在网络游戏上与孩子进行着没有硝烟的战争。 接待了很多的家长，发现真正懂孩子玩的网络游戏的家长不多。 主要有两方面的原因：第一是不屑了解，认为是“玩物丧志”的玩物，少沾为妙，盲目排斥；第二是自己也玩游戏，只是玩一些单机版游戏，没有投入太多的体验。 我曾经给一位家长说：你要了解孩子，一定要先了解网络游戏。 有个初二的孩子说：游戏给他带来的有学习、成长、意义感和温暖。 这让我非常吃惊，还和他一起探索了他说的这些话。 从这个孩子的讲述中，我才了解什么是“架空历史游戏”，什么是“策略游戏”。
我当时还专门查找了一下资料，什么是“架空历史”？什么是“策略游戏”？总之了解完之后，也让我大开眼界。 游戏商家在设计游戏的时候，就已经考虑了玩家的心理以及对游戏的粘性度，比如“及时反馈”、“及时奖励”、注重体验等，和多人组合在一起的团队游戏，让你还有一份归属感。 所以，网络游戏到现在为止不仅仅是被物化成一种娱乐工具，还有必要的社交功能和心理功能。 我记得一个家长说，她孩子（初中生）想要一个功能较多，价格较高的手机，她不明白。 而孩子说，这类手机里的功能也是玩游戏的必备之选，同时也意味着和同学有共同语言基础，否则自己将会被排斥在社交之外，从而被疏离。 因此，时下手机游戏已经成了青少年彼此之间社交语言的一种“符号”，同时也是培养青少年自体客体体验的重要方式。 以前，我认为青少年的游戏体验里没有人际功能，但现在发现会有镜映的功能，也就是说似乎有那么一个人在你孤单的时候，想要互动的时候，“它”总在你的身边不离不弃。 你可以对“它”投注所有的情感，而不必担心背叛、遗弃、疏离，只要你拿起它，那种熟悉的感觉就会回来。 所以，作为家长当我们了解到，游戏里不是单纯的娱乐，如果让孩子主动意识到还有这些功能，比如社交功能、陪伴功能、归属功能、自我实现功能等，那么是不是也可以在学习中迁移这些功能呢？ 游戏不是简单的游戏，人生又合尝不是一个高级的游戏呢？ |
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