|
我的写作反思 中山市三乡镇雍陌小学∣潘斯敏 以前，提到论文写作，我觉得自己还是比较清楚怎么写的。但最近，对于自己的论文写作水平，我陷入自我怀疑之中，感觉不太会写了，或者说不知道怎么写好。 那是因为发生了一件令我深刻反思的事情。9月24日，我们写作组开展了第一次论文研磨活动，研磨的内容是教材解读类论文。但我的论文离题了，还是比较晚完成的。并且，我的“离题论文”还存在着不少问题，例如论文格式不规范、引用文献没标注、论文内容口语化、论文观点不明确等等。在这里，我特别感谢我们研磨小组的伙伴们，那么耐心地帮我指出问题，还用心地指导我改正。而我自己除了羞愧，内心也铆足了劲，想要做得更好。调整好心态，我重新构思一篇新的教材解读类论文，同时也查阅着教材设计类论文的相关资料。 经过第一次论文写作的失误，我觉得自己之前有点紧张了，想得太多了，感觉有些原本可以做好的地方却失误了。于是，这次我告诉自己要放平心态，排除杂念，只想着写好自己的论文，不要被太多的杂念干扰。并且，心中计划好自己接下来要怎么做，第一步，查阅相关资料；第二步，列好写作提纲；第三步，完成论文写作。 第一步，查阅相关资料。说真的，虽然知道了论文写作主题，但我也还没想清楚具体写什么内容，所以查阅资料的范围也很广。这个时候，我立刻想到了我们写作组的《教育写作要义与指南》，一是重温写作要点；二是寻找写作灵感。终于，我确定了自己要写什么内容，我仍然翻阅《教育写作要义与指南》，在此基础上，我还在知网上查找相关的文献资料，翻看自己订阅的《小学教学》、《小学语文教师》和《小学语文教学》这三本杂志，而且有目的地查找一些教育理论书籍，看看有没有一些可以借鉴的教学理论。查阅资料，不仅要花费一些时间，还要静下心来整理和思考。这一步就是帮助你储备写作能量，为自己的写作奠定好基础。 第二步，列好写作提纲。做好查资料的前期准备，我就开始构思自己的写作提纲。在这里，我特别感谢我的结对老师——唐莎老师，她不仅有很好的专业素养，还十分用心地帮我理清写作思路。例如，构思教学设计类论文的提纲时，刚开始我的提纲重点不突出，唐老师不仅指出我的问题，还告诉我修改思路和给了我参考资料。就这样前后共修改了五次，我的提纲也终于确定下来了，并且从一开始的“主题大”和“内容空”，变成“主题明确”和“内容具体”，这都得益于唐老师对我的帮助，不仅让我写好了这篇论文的提纲，也让我明白了该怎么写好论文提纲。列好写作提纲，写作方向就很明确了，写起来就会得心应手。 第三步，完成论文写作。准备好了相关的资料，也确定好写作提纲，我就开始着手论文写作了。9月24日上午，《江苏教育研究》杂志社编辑部主任、编审颜莹为我们写作组成员进行了专题讲座《教师教育写作的现实困境与路径突围》，颜莹主任就提到了，从用专业语和有对象感这两方面让语言表达更专业，并且要写好论文的摘要、关键词、注释和参考文献，让论文规范化。听完颜莹主任的讲座，我受益匪浅。因此，写论文的时候，我时刻注意以下两点：第一，语言表达专业化；第二，论文格式规范化。在写的过程，我发现，随笔写的是自己的所思所感，而论文写作要有依据地向他人表达自己的观点。所以我有意识地减少口语化的表达，多从教学理论中阐述自己的观点，努力做到专业化。并且，这次论文的摘要，我不再将论文的各个小标题整合为摘要，而是认真地思考怎么简洁概括全文内容，凝练文章的精华，令读者一看摘要就知道全文表达的内容。还有关键词、注释和参考文献，我也努力做到规范化。 在论文写作的过程中，我有过沮丧、有过怀疑，更有过喜悦。无论何种心情，我都会及时调整好状态，不忘初心，时刻保持自己的写作热情，坚持写作，让教育理念写在论文里，让教育写作写进心里。
|
|
|
