一、导入 1、创设情境：同学们喜欢听故事吗？这位朋友名叫泰克，他有着许多许多的故事，今天就 让我们一起来听听泰克和他同伴们奇妙之旅的故事好不好？ 2、播放音乐（乐曲A段），师生踏步。一天，风和日丽、太阳高照，真是个出门游玩的 好天气！于是泰克和他的同伴们决定去郊游，让我们踏着整齐的步伐跟随泰克一起出发吧！ [设计意图：用“讲故事”激起学生的学习兴趣，聆听音乐踏步，初次聆听，引导学生感受 “进行曲”节奏鲜明、适合步伐的特征，同时熟悉旋律，为后面的学习做铺垫] 二、学习歌曲 1、情境一“越过山坡，齐步前进”（A段学习） ①聆听第一乐句，感受音乐情绪提问：终于到了郊外，听听他们的心情如何？（声音干 脆、轻快） ②再听，边听边看老师画出他们的“步伐”（图谱），感受音乐情绪 ③再听，用手“踏步”，读“ta”（轻快） ④再听，用手由低至高“爬山”（上行的音符仿佛一座小山）泰克和同伴都是爱冒险的 人，他们游玩的地方地势险峻、高低不平，瞧，这里就是一座小山呢！让我们一同爬着小 山前进吧。 ⑤聆听前三乐句，接下来再听一听还有几座小山？ ⑥听前三句，边听边用手“爬山”， ⑦听第四句，师画图谱提问：让我们边听音乐边用我们的手“爬山”，然后还要注意听听 爬山之后音乐有发生了哪些变化？泰克和同伴们终于爬上了山顶，忍不住击掌（重音处） 庆祝 ⑧聆听完整A段，看图谱并用动作表现[设计意图：画图谱，用圆点表现轻快的音乐情绪， 使得音乐的段落、情绪都更加直观，同时将音乐的“上行”用“爬山”来形容，增加趣味性。 A段是后面学习A’段的基础，所以较为详细，逐句聆听、学习。] 2，情景二“边爬山边欣赏风景”（A’段学习）①聆听A’段，提问：泰克和同伴们爬过 了三座小山，听一听接下来他们的旅行进行到哪里？猜一猜他们在干嘛？心情有没有变化？ 泰克和同伴们还是在爬山，音乐却不是完全相同，多了一种乐器②聆听圆号演奏声部（播 放图谱视频），说说音乐情绪。圆号的音色低沉浑厚，情绪柔美如歌。泰克和同伴们这时 不仅携手同行，还不忘欣赏周围的美丽的风景。③再听圆号的演奏声部，用动作表现他们 看到的景色。引导动作要符合柔美如歌的情绪。④聆听A’段，边听音乐边用动作表现[设 计意图：图形谱增加了长曲线来表现圆号如歌的旋律，直观易懂。] 3、情景三“惊险，团结奋战”（B段学习）①聆听，感受情绪、力度上的变化。正当泰 克与同伴们高兴游玩之时，突然一只野兽出现在他们面前，遇到这种情况，你猜一猜泰克与 同伴们会怎样做？让我们在音乐中寻找答案。“坚定、有力”，大家团结起来，展示自己 的力量与决心，你觉得最能表现你坚定有力的动作是什么？②聆听，边听边做动作③聆听， 男孩子做动作展现力量（站起） 4、情景四“胜利，欢乐的庆祝”（C段学习）①聆听，感受情绪、力度上的变化。泰克 及同伴们在野兽的较量中结果如何？我们在音乐中寻找一下答案。“欢快、活泼”，泰克 和同伴们取得了胜利，大家纷纷舞动起来、拍手叫好。用什么样的动作来表达？②聆听， 边听边做动作③聆听，女孩子做动作表示庆祝（站起）[设计意图：B段与C段的学习只 要求学生能够感知不同的音乐情绪，分辨出段落即可。所以请同学们设计适合的动作，鼓励 学生用自己的方法大胆表现音乐。]4、复述故事（完整的聆听音乐）接下来，我们一起将 这个故事完整的呈现出来吧！ 5、揭题：请你为刚刚听到的故事取个名字吧（引导关注“同伴”）。猜一猜这段音乐的名 字是什么？这段音乐选自德国作曲家泰克创作的《同伴进行曲》，泰克不仅是作曲家，还 是一位军人，正是为了纪念与同伴们相处愉快、难忘的时光，创作了吹奏乐《同伴进行曲》。 那什么样的乐曲是进行曲，进行曲又有哪些特征，让我们一起来了解一下！[设计意图：在 乐曲的欣赏过程中反复讲到“同伴”，通过故事中让学生感受泰克与同伴愉快、难忘的时光。 对进行曲的风格有了一定的感知之后，再进行理论的讲解，更易理解。] 三、乐理知识学习“进行曲”1、播放微课2、明确“用以统一步伐”是进行最基本的特征。 3、判断，欣赏三首乐曲，判断是否是进行曲。[设计意图：借助信息技术手段，将“进行 曲”简洁、有趣的介绍给同学们。欣赏、判断，巩固所学。]四、拓展延伸与总结1、聆听 乐曲，踏步行进。踏步行进是进行曲最基本的特征，那接下来听音乐表演，要求A段原地 踏步，A’段与同伴行进，B段男孩子做强劲有力的动作、女孩子蹲下，C段女孩子做轻巧 活跃的动作、男孩子蹲下2、情感教育，与同学、伙伴友好相处，共建友谊的桥梁。3、踏 着整齐的步伐离开教室。[设计意图：随着音乐踏步、行进，巩固所学。] | 
