贾继英 浅谈仁爱版初中英语教材在中学英语教学中的实际应用--推荐人：胡阳新

此文发《现代教育教学探索》2016.3.

 浅谈仁爱版初中英语教材在中学英语教学中的实际应用--推荐人：胡阳新

 

湖北省巴东县京信友谊中学   贾继英    邮编：444300

 

     自从新课程改革实施以来，全国初中英语教材的版本不再统一，各种版本英语教材纷拥而至，如人教版、北师大版、牛津版、剑桥版英语、新概念英语、仁爱版等。丰富的教材版本为广大师生提供了更宽泛的选择空间，而且都改变了传统英语教材的特点。对于仁爱版教材而言，其出版年限较晚，相关研究并不多，下面就对该教材做一简要的分析。
        一、仁爱版初中英语教材的主要特点
        （一）教材模块具有连贯性、层次性和逻辑性
        教材是由四个模块单元组成和两个复习单元组成，共包含了十二个不同的话题。其中，每个单元都是围绕语言项目、话题、功能和任务展开的，具有较强的连贯性。话题包括四个部分：Section A、B、C、D，各部分的分工与作用都不相同。Section A 呈现了课程的新内容，Section B 是Section A的分散形式，相对而言难度稍有增加，这两部分主要以对话为主，着重培养学生的听说能力以及创设情境自由交流的实践能力。Section C主要以简短阅读为主，难度增大，最后一部分Section D 是对上述三部分的总结和归纳，C、D部分的综合运用培养了学生的阅读能力和写作能力。四个部分紧密相连，互相渗透，综合了听、说、读、写的技能，同时也注重了学生的主导性地位，将实践与交流结合了起来。
        （二）注重培养学生综合运用语言知识的能力
        教材话题部分大多数都是由学生自己完成的，教材通常会在对话中穿插上本节课要学习的重点句型和语法知识，在学生掌握这些重点知识的前提下，再根据课文的简单提示自己练习会话。这样不仅锻炼了学生的自主学习能力，还培养了学生的听说能力。阅读呈现了内容和形式的多样化，重点是综合知识的运用，学生可以从中学到很多语法知识，同时也拓展了英语知识，对英语阅读能力的提高很有帮助。
        （三）教材词汇量过大，内容较多
        大部分教师在教学过程中都感到使用该教材有很大的挑战性，按照课时计划和进度很难完成教学任务。在涉及话题的内容中，有的生词特别多，对于初中生来说在一个课时掌握过多的单词是不可行的，再加上各科目的作业，就是学生的负担了。
        （四）教材操作难度增加
        教材所选内容贴近生活，具有很强的趣味性和实效性，操作难度大，给教师增加了备课与授课环节的难度，这就需要教师灵活采用不同的教学方法应对新教材的特点。与此同时，学生也要养成提前预习的好习惯。
        （五）语法归纳不系统化，学生不能集中复习。
        教材的每个会话训练后基本都是对上文的复习和总结，但是其中的重点语法、句型、词组非常混乱，学生不能一目了然，这就要求教师苦心讲解。

        二、仁爱版初中英语教材在中学英语教学中的实际应用
      （一）  针对教材Section A和Section B部分的话题教学，教师可以设计多种形式的交际活动，如：Role play、Pair work、Group work等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习效率。教师可以辅助性地创造一种积极互动的语言交际氛围，让学生轻松愉快地融入到语言情景中，即互动式教学。互动式教学对于这部分的学习效果会更佳，其教学模式一般是：激发学生兴趣—创造语言情境—启发学生思考—探求答案—相互交流，这种模式有利于克服了学生的畏惧心理，提高学生参与活动的积极性，进而提高英语学习的兴趣。
        举例：仁爱版九年级英语上册Unit2 Section A的部分教学。通过图片的展示，引出话题，学生讨论，最后老师总结，引发学生的思考。T:What does the picture show us? S1:The water is dirty. S2:The sky is grey. ... 最后引入话题，谈论环境污染的问题，老师作出简单的总结：It used to be beautiful.Now,many chemical factories do great harm to our environment.然后回归到课本3a部分，结合图片，学习新单词breathe、soil、influence、harmful等，并判断其属于那种污染，师生共同探讨深入探究。
        （二）仁爱版英语教学旨在提高学生的实践能力和综合运用能力，将学习主体转向了学生。在教学过程中，教师应提示重点，引导学生，并结合实例进行讲解，让学生在讨论后交流心得体会，从中及时发现问题、解决问题，这种教学方式也即观察式教学，有助于培养学生独立思考的能力。
        （三）教材内容较多，操作难度增加，教师要优化教学，就得利用好现代教学手段。教师在对教学重点有把握的前提下，可以对教材进行适当的取舍，提高教学效率。目前多媒体技术的广泛使用丰富了教学手段和教学内容，优化了教学过程。教师可以制作多媒体课件，如PowerPoint、录音文件、图片展示等，让学生从枯燥的语法中解脱出来，在轻松的环境下学习语言知识，感受英语学习的乐趣，从而提高学习效率，最终也达到了多媒体教学的目的。
        （四）拓展阅读空间。阅读能力的培养仅限于课本是不行的，不能受制于传统英语阅读的束缚，要拓展阅读内容，涉及各个方面，提高学生的英语综合能力。但是阅读材料的选取及阅读方法获取都需要老师来参考。具体方法：
        1.周阅读。每周选取三、四篇难易适中、时效性、知识性和趣味性强的的课外读物，在规定时间内读完，并完成相应的阅读理解题，最后教师进行统一的讲解。
        2.课堂即时阅读。在课堂时间充足的情况下，要求学生完成短阅读，重点培养学生短时间内获取并利用信息的能力，这也正符合了考试大纲的要求，起到了相应的作用。
        3.讲授阅读方法。并不是每篇阅读都要仔仔细细，一字不漏的完成，阅读的目的是快速抓住文章大意，至于阅读中遇到的生词和语法知识，没做特殊要求，只要不影响对文章的理解就不必过分追究，培养良好的阅读习惯。
        综上所述，英语教材是指引学生学习的重要工具，也是思想传授、理论知道和学习知识的载体。仁爱版英语教材凭着自身鲜明的特点得到了人们的推广，但最终要实现教材所赋予的真正目的，发挥教材的优势，还是要靠教师的精心策划，选用合适的教学方法。挑战这种全新的英语教学，教师们今后就必须要认真学习，汲取他人的经验，大胆创新，为学生的英语发展提供良好的平台。
参考文献 
【1】郭云霞.浅析“仁爱版英语”教材及运用[J].考试周刊,2009（20）.
【2】张鸿霄.刍议任务型教学在初中英语课堂教学中的实践[J].新课程(上),2011(06). 
【3】程红月.最大程度地发挥教材的作用—一项关于上海中学英语教材的调查[D].上海外国语大学,2004. 
【4】曾霏.围绕“新课标”或用新教材—以“仁爱版”英语教材为例[J].湖北广播电视大学学报,2010,30（1）.