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七年级上考查内容主要包括： 1.阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的生活需要物质和能量； 2.描述花的结构，概述开花与结果的过程； 3.描述种子的结构，比较玉米和菜豆种子结构上的异同点； 4.举例说出种子萌发所需的环境条件和自身条件，并解释相关的实验现象以及生产和生活中的现象； 5.概述植物从种子萌发、幼苗生长、植株的生长发育及开花结果的过程； 6.概述根对水分和无机盐的吸收和运输，举例说出水和无机盐在植物生长中的作用； 7.概述绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的过程及意义； 8.举例说出光合作用和呼吸作用理论在农业生产和生活中的应用； 9.说出动物的食物直接或间接来源于绿色植物的光合作用制造的有机物； 10.说出生物体进行生命活动需要能量，能量来自储存在有机物中的化学能； 11.举例说明环境因素对生物的影响，说明生物不仅能适应环境，还能影响环境； 12.说明生态系统中各成分的作用，概述生态系统中物质循环和能量流动； 七年级下相关内容主要包括： 1.说出人体所需的主要营养物质及其作用； 2.概述营养物质消化和吸收的过程，阐明小肠的的结构与消化和吸收相适应的； 3.描述血液的成分和各成分的主要作用，比较三种血管的结构与功能； 4.概述血液循环的途径和意义； 5.描述人体呼吸系统的组成及各器官的功能，阐明肺与气体交换相适应的结构特征； 6.概述肺泡与血液，血液与组织细胞间的物质交换； 7.概述尿液形成的过程； 8.描述人体神经系统的组成，举例说出神经调节的基本方式； 9.阐明人体各部分的协调动作主要依靠神经系统的调节来实现； 10.举例说明人体主要内分泌腺分泌的激素对人体生理活动的调节功能； 八年级上相关内容主要包括： 1.说出病毒的结构特点、生活和繁殖方式，举例说出病毒与人类生活的关系； 2.举例说出细菌与真菌及动物和植物细胞结构的相同点和不同点； 3.举例说出细菌和真菌与人类的关系； 4.区别脊椎动物和无脊椎动物，（无脊椎动物的代表性生物和特征， 脊椎动物的代表和特征）认同生物进化和适应的观点； 5.举例说明动物的运动依赖相应的结构，阐明动物的运动和行为有利于动物适应复杂多变的环境，有利于动物的生存和繁殖； 6.尝试根据一定的特征对生物进行分类，举例说出生物分类的依据与等级； 7.阐明生物多样性的内涵，认同保护生物多样性的意义； 八下相关内容： 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 1.列举常见的无性生殖方式； 2.描述绿色植物有性生殖过程：开花、传粉、受精、果实和种子的形成； 3.说出植物有性和无性生殖的区别和意义； 4.举例说出昆虫的生殖和发育过程； 5.比较昆虫完全变态和不完全变态的异同点； 6.概述两栖动物的生殖和发育特点，比较两栖和爬行动物生殖发育过程的异同； 7.关注两栖动物生殖发育与环境的关系； 8.说出鸟卵的结构和功能，说明其适于陆生的结构特点； 9.概述鸟的生殖和发育过程，关注鸟类的生存状态，形成爱护鸟类的意识； 第二章 生物的遗传和变异 1.概述遗传信息主要储存在细胞核的DNA中，描述染色体、DNA 和基因的关系； 2.举例说出生物的性状和相对性状； 3.概述基因控制生物的性状，关注转基因技术及应用； 4.概述显性基因和隐性基因，显性性状和隐性性状，能解释简单的遗传现象； 5.描述控制相对性状的一对基因传递的特点，举例近亲结婚的危害； 6.概述人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女机会均等； 7.判断观察到的遗传和变异的现象，寻找证据推理是可遗传的变异，还是不可遗传的变异； 8.列举遗传育种的几种方法及所使用的遗传学基本原理； 9.关注基因测序、克隆等生物技术的基本原理，及其发展可能对人类生活带来的影响； 第三章 生物的进化 1.列举原始地球大气与现在的主要区别，能根据生命起源的相关证据，通过比较和推理得出相应的推论； 2.列举生物进化的证据，说出化石是研究生物进化的重要证据； 3.举例说出研究生物进化的方法； 4.概述各植物类群的主要特点，描述其进化的大致历程； 5.概述各动物类群的主要特点，描述其进化的大致历程； 6.举例说出生物的生存和生活受环境因素的影响，生物既能适应环境，也能改变环境； 7.概述自然选择学说的主要内容； 8.运用自然选择学说，解释生物进化的有关实例； 第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 1.列举几种常见的传染病； 2.举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施； 3.概述人体三道防线的组成及功能； 4.概述人体的免疫功能，区别非特异性免疫和特异性免疫； 5.说出计划免疫的实例和意义； 第二章 用药和急救 1.区分处方药和非处方药，说出两者的区别和实际作用； 2.列举一些常用药物的名称和作用； 3.分析家庭常备药品说明书中包含的信息，概述安全用药的意义； 4.列举几种常见的急救方法，说出人工呼吸、止血包扎等急救措施的主要步骤； |
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