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从学科育人的视角，深入探索课堂深度变革的理念要义、实践路径和操作策略，整体架构起相对科学完善的新时代教学策略体系，能为一线教师、基层学校乃至区域教育机关、研究院所的中小学课堂教学改革提供一套便于操作、易出成效的新方案。 理念新：详细阐释了育人本位、课程立意、学习中心的三大理念，提出“为核心价值而教”“为深度理解而教”等教学主张，有助于教师准确把握当今教学改革大势，开展扎根实践的行动研究。 技术新：对课程规划的有效编制、学习目标的科学设计、教学策略的实践创新、课例研究的改进完善四个专题进行理论研究与实践探讨，研制出课前设计、课中实施和课后诊断三个阶段的操作程序、基本要求、先进技术、科学工具乃至实践模型，特别是创造性地提炼出学期纲要、单元规划、课时方案的设计板块和评议要点，提炼出“学评教”一体化课堂教学实践模型以及多维转型、多链推进、多场营建等创新策略、操作要点，提炼出“循证议课、剖课析理”的课堂诊断理念、模型、方式和技巧，有助于教师从“合格”走向“优秀”、从“优秀”走向“卓越”。 成果新：课堂改革方案主要基于三项山东省规划课题、教改项目研发而成，是有效课堂、学本课堂、新时代品质课堂、深度课堂等多项教学改革的智慧结晶，历经十六年的实践检验，两次获得山东省基础教育教学成果一等奖，具有非常强的推广价值，有助于教师将核心素养、课程标准在教改实践中落地生根，有助于深度学习、深度教学在日常课堂上真实发生。
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