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大家好，我是心理医生梓宸爸爸~ 我外甥，家庭条件不错，跟爸爸妈妈关系也非常好。孩子非常懂事，性格也非常开朗，但是就存在一个问题，让我姐夫和姐姐苦恼不已——始终对学习提不起兴趣，一让他学习就开始烦躁。 因为这个问题，外甥成绩一直不是很理想，我姐没少被老师约谈过。为此，家里人想出了很多招数，威逼利诱都用过，比如：如果考得好的话，就奖励他多少多少钱；如果还是考不好，就把他送回老家，跟着爷爷奶奶在镇上生活...... “主动学习”和“被动学习”的娃，差距会越来越大，内驱力是关键我们要知道，鸡蛋从内打破是成长，从外打破则是食物。孩子的成长同样如此，家长们应该重视培养孩子的内驱力，不论是学习还是生活，内在的力量远比外加的更强大。 一个爱学习、习惯于主动学习的孩子，在遇到难题时，大脑启动的是应战机制，他会想各种办法去解决问题；而在学习上消极被动的孩子，在遇到难题时，大脑首先启动的是应付机制，要么乱写一通，要么直接放弃，并且会告诉你：“我就是不行”、“我做不到。” 时间一长，“主动学习”和“被动学习”的孩子之间，差距会越来越大，最终形成天壤之别。 爱尔兰诗人叶芝说过一句话，被全世界的教育专家引用，“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。只有点燃孩子对知识的渴望，培养他主动学习，主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。 而想要点燃这把火，需要一种力量，这种力量就是内驱力。 如何唤醒孩子学习的内驱力呢？内驱力是指，在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动，以达到满足需要的内部动力。就比如，我急需用钱，为了得到钱，内心就会有一种力量推动我去多干活挣钱，而这个力量，就是内在驱动力。 但是呢，孩子的学习属于高级的需要，只有当底层的生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要被满足之后，学习和自我实现的需要才会产生。
所以，如果想唤醒孩子的内驱力，家长们首先要保证给孩子提供最底层的需求，这是前提条件。在保证了孩子的底层需求之后，可以通过下面两个个方法去具体实施。 1、牢记“德西效应”，守护孩子学习兴趣 小区里有个孩子，在读小学，是个非常热爱学习的男孩，别的孩子都是讨厌枯燥的课堂、繁重的作业和频繁的考试，但是他却特别喜欢，还乐在其中。所以，他的学习成绩也特别的好，邻居们都夸他，说他一定能考上一个重点初中。
可是到了下学期，他经常的发呆，对以前特别喜欢的看书和做试题都提不起来兴趣，父母看到孩子这样非常着急，不明白孩子怎么会变成这样，后来才找出原因。 原来，从上小学六年级开始，爸爸就对孩子的学习成绩特别关心，为了鼓励孩子好好学习，就经常对孩子实行“奖励制度”。比如，每次模拟考试的时候，如果孩子得了年级前三名，就给他买平板；或者跟孩子说，如果考试总分得了多少多少分，就奖励孩子200元钱。 一开始，孩子特别兴奋，学习起来更用功了，成绩也是稳中有升，可是后来，孩子就变成了这样，慢慢地对学习失去了兴趣。“德西效应”相信大家都听过，心理学家德西做过一项实验。
通过这个实验，大家会发现，学习本身是会给孩子带来成就感和兴趣的，若我们再给孩子施加一层奖励，只会适得其反。不正当的奖励方式会磨灭孩子的学习兴趣，会让孩子的内部动机——为自己的兴趣而学，变成外部动机——为得到父母的奖励而学。 2、借鉴“奈德陪读法”，拒绝营造紧张氛围 “加油！妈妈”相信大家都看过，里面有一个情节让我印象深刻。辞去工作的苏青在慢慢适应全职母亲的角色，便去辅导两个孩子做功课。可是谁知道，大儿子被妈妈一边盯着一边说教，反而觉得不自在；小儿子被妈妈一边盯着一边说教，写字都不会写了，更是吓得哭了起来。
所以，就算父母要陪读，也要注意方法，我们可以借鉴一下“奈德陪读法”。教育家奈德分享过这么一个小测试。
实验结果显示，学生们第一次的整体考试成绩是最高的。因为，他给到了孩子平和而有力量的感觉，学生们内心更安定，不会担心随时被批评，也就有更多的精力投入到思考中。而如果周围的环境是紧张的，那么孩子就会有一部分精力用来担心，他们精力就很难集中，状态也会变消极。 所以，就算父母要陪读，也请尽量给孩子营造安全感，减少孩子的紧迫感。陪读最忌讳的一点，就是一动不动地盯着孩子，孩子写错一点家长纠正一点。我们应该做的，是在孩子身边做自己的事情，孩子若有求助，再提供帮助。 结语激发和唤醒孩子学习的内驱力，是一件任重而道远的事情，急不来。但是，家长们却可以从改变自己的养育方式开始，让孩子慢慢变得优秀。 |
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