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人教部编版四年级语文上册知识点梳理 第五单元 拼音部分 1. 易读错音 哑巴（yǎ√ yà） 嗅觉（xiù√ chòu ） 掩护（yān yǎn√） 巢穴（cáo cháo√） 铁链（liàn√ niàn） 颤抖（chàn√ zhàn） 辫子(biàn√ bàn) 照相（xiāng xiàn 铁链（ 庞大（páng√ lóng） 猴子（hóu√ hòu） 攀登（pān√ fán） 嘶哑（sī√ shī） 扎煞（shā√ shà） 歇息（jiē xiē√） 鲫鱼（jí jì√） 纪念（liàn niàn√） 2.一字多音 悄 ①qiāo（静悄悄）②qiǎo（悄然） 煞 ① shā（扎煞） ② shà（煞白） 量 ①liáng（测量） ②liàng 似 ①shì（似的） ② sì（相似） 假 ① jiǎ (假装) ② jià (放假) 都 ①dōu（都有） ②dū（都市） 相 ① xiāng（相信）② xiàng（长相） 3.字音辨析 （1）“煞”表示“极,很”“迷信的人指凶神”时读shà,其他情况下都读shā。 （3）“似”作助词，表示“和某种事物、情况相像”时 （4）“相”表示“互相，一方对另一方的动作”时,读xiāng，如相识；表示“相貌，外貌”时，读xiàng，如长相。 字词部 1.易写错的生字 幼：左边是（幺），不要写成“纟”。 躯：左部不要写成“身”，最后一笔不出头。 猴：右部“侯”不要多写一竖。 辫：中部是“纟”，不是其他。 攀：上部中间有两个（×），不要少写。 猴：右边是（侯），不要写成“候”。 念：上面是（今），不要写成“令”。 嗅：右下部是（犬），不要少写一点。 奈：上面的“大”写得稍宽，盖住“示”字。 护：右边是（户），不要写成“尸”。 2.形近字组词 级（班级） 链（链条） 猴（猴子） 鲫（鲫鱼） 攀（攀登） 巢（鸟巢） 汲（汲取） 莲（莲花） 候（时候） 即（即使） 樊（樊笼） 果（果树）[来源:Z,xx,k.Com] 奈（无奈） 护（保护） 幼（幼小） 猴（猴子） 念（思念） 辫（辫子） 余（剩余） 驴（毛驴） 幻（幻想） 侯（诸侯） 贪（贪心） 辨（辨别） 躯（身躯） 幼（幼小） 搏（搏斗） 嗅（嗅觉） 护（保护） 级（年级） 驱（驱使） 幻（幻想） 博（博大） 臭（臭味） 驴（毛驴） 极（南极） 3.必会词语 嗅到 发呆 奈何 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量 愣 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 打猎 猛烈 安然 假日 鼓舞 笑呵呵 无可奈何 白发苍苍 4.近义词 摇撼——摇晃 锋利——锐利 猛烈——强烈 掩护——保护 庞大——巨大 拯救——挽救 嘶哑——沙哑 似乎——好像 绝望——失望 发颤——发抖 鼓舞——鼓励 居然——竟然 汲取——吸取 搏斗——决斗 安然——坦然 居然——竟然 汲取——吸取 发颤——发抖 奋斗——努力 鼓舞——鼓励 5. 近义词辨析[来源:学科网ZXXK] “猛烈”指因力量、气势大而表现强烈；“激烈”一般指动作、言论等剧烈。 （1）辩论会上大家争论得很（ ）（猛烈 激烈）。 （2）风（ ）（猛烈 激烈）地摇晃着路旁的大树。 “汲取”多用于经验、营养等方面，适用范围比“吸取”要窄；而“吸取”可用于养料、力量、经验、教训等多方面。 （3）植物的根系从土壤中（ ）（汲取 吸取）水分。 （4）我们要从失败中（ ）（汲取 吸取）教训。 6.反义词 庞大——渺小 紧张——放松 危险——安全 强大——弱小 绝望——希望 猛烈——缓慢 锋利——滞钝 拯 6.词语搭配 （ 嘶哑 ）的声音 （ 庞大 ）的怪物 （ 嫩黄 ）的嘴角 （ 强大 ）的力量 （ 笔陡 ）的石级 （ 白发苍苍 ）的老爷爷 （呆呆）地站着 （绝望）地尖叫 （猛烈）地摇撼 （无可奈何）地拍打 7.词语拓展 ABCC式：白发苍苍 得意洋洋 风尘仆仆 小心翼翼 议论纷纷 无所事事 含有“无 含有“鸟”的成语：惊弓之鸟 一石二鸟 百鸟朝 8.解释词语 摇撼：摇动（树木、建筑物等） 无可奈何：没有办法；没有办法可想。 绝 笔陡：像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气 佳句积累 1.佳句积累 （1）风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 （2）我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。 （3）在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。 2. 重点句子含义 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 这句话用下落的石头来比喻老麻雀，突出了老麻雀从树上飞下来的速度之快，表现出老麻雀为了保护小麻雀毫不畏惧。[来源:学。科。网] 2.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”。 这句话向我们揭示了一个道理：在困难面前，要有战胜困难的信心和勇气；在与人相处的过程中，要善于互相学习，从他人身上汲取力量，共同进步。 文章主题 1.《麻雀》的作者是（俄国）作家（屠格涅夫 2.《爬天都峰》写了“我”和爸爸去爬（天都峰），路遇（一位老爷 单元阅读考点[来源:学科网ZXXK] 1.《麻雀》常考查课内阅读及事情的起因、经过和结果，以及老麻雀爱护子女的无畏形象。课文第4、5自然段常以课内阅读的形式出现。 2.《爬天都峰》常考查事情的写作顺序，以及“我”爬山的过程。课文第6自然段常以仿写句子的形式出现。 |
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读“shì”，如“瓢泼似的大雨”；其他情况都读“sì”，如似乎。 
分
救——破坏 
