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5C赋能·打造高效课堂 ——信息技术提升工程2.0整校推进观音山专场研讨活动 在蕴藏希望的冬日 一场与教研的相约 如期而至 这是智慧与信息的交融 这是匠心与独韵的合璧 期待碰撞思维的火花 ENJOYYOUR LIFE 整校推进成果展示  为了推动信息技术与学校教育教学的深度融合与应用创新，展示试点校研究成果，增进校际之间交流，增强“提升工程2.0”整校推进的实效，作为福建省教师信息技术应用能力提升工程2.0试点校——厦门市思明区观音山音乐学校于11月29目至12月7日组织开展教师信息技术能力提升工程2.0省级试点校整校推进线下研讨活动。 活动期间，我校小学、初中教师共展示了14节不同学科的信息技术融合典型课例，通过理论与实践结合的形式，全面梳理整校推进的阶段性成果。 11月29日上午9点，活动正式开幕。党委书记、校长吴金开、副校长项慧芳、教务处主任赖荣树及思明区教师进修学校教育信息中心袁思泽老师出席开幕式，我校教科室助理顾云雁老师担任主持人。 ENJOYYOUR LIFE 5C赋能，建构理论基石  首先，我校信息技术中心黄培副主任作专题讲座《信息技术提升工程2.0整校推进的5C路径模式》，他详细地介绍我校整校推进的设计思路、过程、案例、成果。5C即选择（Choose）—培训（Cultivate）—行动（Conduct）—合作（Cooperation）—理解（Compreherd）。通过5C模式，我校收获了系列阶段性研修成果：提升了学校教师整体的信息化运用能力；培养了一支素质优良的校级骨干培训团队；以校为本，构建了“骨干教师”“学科教研组”引领下的“一带一上多跟随”的同伴互助校本研修模式，达到尊重差异、关注发展、全员参与、整校推进的目的；积累了一批信息技术与学科深度融合的资源，并生成一本优秀案例集锦；坚持以评促用，以评促学的原则，构建了一套成果导向的考核评价体系，推动了信息技术与学科教学的深度融合。讲座后我校项慧芳校长作进一步的补充发言，思明区进修学校信息中心袁思泽老师高度评价整校推进的研修成果，并就我校的实际情况提出了建议和希望。 ENJOYYOUR LIFE 课堂创新，凸显应用效能 中学篇：学科融合·技术应用·合作学习 本次中学组共有7位老师进行展示教学，他们来自数学、英语、语文、地理、美术五大学科，教学各具特色。 杨斯婕老师执教初二年级数学《从分数到分式》，她睿智严谨，例题分析后引导学生独立完成练习并用希沃移动授课终端辅助展示（B6），学生类比分数，学习分式的概念，以及确定分式有意义、值为0的条件，并建立分式章节知识结构，达成了教学目标。林丽贞老师执教七年级数学《杠杆平衡与方程》，她巧妙联系数学与物理，物理实验的过程就是数学从特殊到一般研究问题的过程，物理数学化，从数学角度引导学生如何有序有向做实验，并从实验中获得物理公式，数学等式（C1）。在作业设置上，学生通过创意设计杆秤，实现创新能力与审美能力的培养（C4）。 王李冰老师执教八年级英语《Who is the close contact?》融入信息技术解决难点，展开精准评价。借助Plickers软件实时了解学生听力训练的正确率进行个别化辅导（C5）。在最后的大任务环节，用手机投屏辅助展示（B6），直观地了解密接和班级学生行动轨迹是否有重合之处。林毅媛老师执教八年级英语《Will people have robots?》在英语教学中巧妙地借助机器人“悟空”创造真实情境，让学生了解本节课大任务是设计机器人，以任务为导向展开教学活动，运用支持学生创造性学习与表达，让学生展示自己设计的机器人（C4）。    左滑解锁更多相片 王扬老师执教七年级语文课《狼》，利用校园新图书馆开馆之际，图书管理员将制作《聊斋志异》的图书推荐卡（A5），向同学们征集推荐理由。学生以小组为单位共同完善推荐理由，从情节、形象、写法、思想等角度来推荐。最终成果将投影呈现每组派代表来介绍本组的推荐卡（B3）。 李伟东老师执教八年级地理《交通运输业》，李老师不仅充分利用了希沃白板软件各项强大的信息技术功能，而且还设计了中国南北向和东西向铁路线的绘制和作品展示环节，尝试利用放大镜功能辅助展示，利用手机投屏学生作品，并让学生上台讲解（B6），整堂课利用了希沃白板的蒙层、选词填空、趣味分类、判断对错、趣味选择等等课堂活动功能，以此来充分体现了微能力点（B1、C4）。陈肖敏老师执教七年级美术《有创意的字》一课，她使用UMU互动平台的问卷功能，搜集“学生对于基础字体的认识水平”数据，根据实时数据结果为学生提供对应的初始学习建议（C5），播放中国汉字发展微视频（A6），帮助学生完善初始认知中的中国汉字进化时间线，利用UMU平台的考试功能，对学生进行应用能力检测（B1），根据检测结果向学生提供适合的作业类型并提供参考教程（C5）帮助学生更好的在理论实践过程中树立自信，并提升学习兴趣。    左滑解锁更多相片 小学篇：情境创设·素养培育·启智增趣 本次小学组一共有7位老师进行展示教学，他们来自语文、数学、英语、美术、信息、科学六大学科，教学各具特色。 刘俊娟老师执教二年级语文《狐假虎威》，在引导学生认识生字时，设计希沃识字认词游戏，激发学生的学习生字的兴致（B1、B5）在学习狐狸吓唬老虎的环节中运用了学习小组组织分角色朗读表演，在书写生字的反馈环节，投屏辅助展示（B6、C2）。同时，课前制作微课小视频，学生进行自主表达视频录制（A8、B2）。朱秀敏老师本节课是二年级的语文阅读课，阅读课中渗透识字写字。在本节课中，创设“雾”来到课堂的情景，结合谜语，激发学生学习兴趣（A5）。制作“雾”的视频，使学生简单了解自然科学“雾”的常识（C1）。在识字教学中注重识字方法的渗透，结合图片、结合生活，制作微课视频（B2）写字环节通过学生自己观察，师生共同讨论写法，然后再自己书写，展评。在展评环节，利用投屏，让学生自己交流学生写得是否美观大方（B6）。 梁楚梅老师执教二年级数学《搭配》在“巩固练习——甜品站挑选甜品”环节中，运用（A8）进行搭配练习，在四次学习任务的完成情况展示中，教师将有代表性的作品拍照投屏辅助展示，学生在自己桌面上操作学具讲解，希沃移动授课，现场拍摄投屏转播（B6），在“拓展提升观看马戏团表演（含“0”数的搭配）”环节学生用二维码做答，老师快速收集答案、快速汇总答案，并做数据统计和分析，大屏幕展示全班答题情况，进行诊学（B1）；根据诊学结果，让学生根据自身现有的掌握情况，继续进行有针对性的分层练习，使得人人都能学会当前知识，极大地提高了教学效率（C5 ）。    左滑解锁更多相片 吴丹老师执教四年级英语《Moudle1 Unit1 Don’t touch the machine, please!》在丰富多彩的英语教学中通过播放微视频，以此引出本课的主题，为接下来的学习做好铺垫（A5、B2），课中设计角色扮演工厂经理，以及最后任务设计为为可口可乐工厂制定规则采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，提高了视觉效果，吸引了学生的注意力（A3、C4）。 陈银霜老师执教六年级科学《太阳系大家族》一课，引领学生利用APP自主探究并收集八大行星的半径与距离等数据，根据收集到的数据制作行星身份证（C5），基于收集的数据使用画图软件建立太阳系模型（C4）并通过UMU平台收集各组作品，线上和线下相结合展示各组的建模成果。通过线上投票方式高效组织学生进行作品互评，扩大学生之间相互学习与交流的范围和深度，提升学生参与积极性。（B9） 左滑解锁更多相片 魏丽端老师执教三年级信息课《美丽校园我来拍》，引导学生通过希沃易课堂平台，对学生自己拍摄的相片及好相片进行对比分析，从而引出好相片三原则。教师将引导学生通过实践操作、展示与交流讨论、微课学习等活动，突破学习重难点（A6、B6、B2）。教师组织学生使用平板拍照实践，定格精彩、快乐的瞬间，以此来帮助学生理解内化前面所学的知识技能（C4）。徐宝妮老师执教一年级美术课《过年啦》，她利用万彩动画大师进行动画视频制作，创设电话连线的对话情境（A6）在教学设计中融合语文学科、音乐学科展开《过年啦》这一传统节日教学（C1），她带领学生参与课堂活动，组成精品年货小组，现场书写“福”字，并利用信息技术手段展示汇报，课堂其乐融融，深受小朋友们喜爱。 左滑解锁更多相片 本次活动感谢来自各个学校的老师及学科教研员热情参与，观摩老师及教研员根据信息资源的选择和运用和学情为老师们提出了宝贵的建议，达到了交流共进的目的。观音山音乐学校践行5C模式，整校推进信息技术2.0，以能力点为抓手，取得了阶段性的成效。期待老师们实践与理论并举，行而不辍，踔厉奋发！ 撰稿：顾云雁、李雪君 公众号编辑：顾云雁 审核：项慧芳、曾晓鹭、陈朝霞 |
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