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高中生物必修二中，开篇便是孟德尔的豌豆杂交实验。整本书几乎也是围绕着孟德尔的豌豆杂交实验得出的结论而展开。 孟德尔选择豌豆的理由，一般教科书或者教辅资料会归纳为以下这样几点: “豌豆是严格的自花传粉，闭花授粉植物，在自然状态下一般都是纯种。这使得人工杂交实验的结果即可靠又容易分析。 豌豆还具有一些稳定的、差异较大而且容易区分的性状，便于观察和分析实验结果。 豌豆的花比较大，易于做人工杂交实验。豌豆生长周期短，易于栽培。这就使得实验周期短，实验更容易进行。 豌豆的籽粒较多。这一点有利于用数学统计方法分析实验结果，使结论更加可靠。”  这些优点使豌豆成为了遗传学实验的最佳材料。 孟德尔在修道院中进行了8年的豌豆杂交实验，对大量的数据进行了数学统计。由此得出了孟德尔遗传定律。 “分离定律:在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。” “自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和自由组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。” 孟德尔在选择材料时，并不是第一时间选择的豌豆。在选择豌豆之前还选择山柳菊做过实验。但是试验效果并不理想。这才使得他重新选择了豌豆。 孟德尔在选择豌豆做实验时并不知晓豌豆有这么多优点帮助他顺利完成了实验。而是这个实验成功之后，根据数据分析得出了结论之后，他的实验被大家熟知。后来，人们在分析材料时的优点时归纳出来的。而并非是孟德尔选择豌豆的理由。 在讲述科学史的相关内容时，由于年代久远，抽象不可避免。我们应在尊重科学事实的基础上进行发挥，而不是罔顾事实，随意附会。可以说是豌豆选择了孟德尔。而不是孟德尔在考虑了豌豆材料的优点之后选择了豌豆。 |
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