  「家校协同， 共度线上时光」 郑东新区中州大道小学赵鲁娜  金秋十月，再次席卷而来的疫情阻挡了孩子们进入校园的脚步，却阻挡不了孩子们成长的步伐；隔断了师生面对面交流的机会，却隔不断师生之间的情感。教学形式也从线下转变为线上，对于二年级的学生来说，虽然他们在一年级经历过网课，但年龄还是较小，线上学习期间仍需要家长在各方面的陪伴、监督，网课的效果一直被老师和家长担心，因此家校共育就显得尤为重要。作为一名班主任，在线上期间我是如何进行家校协同工作的呢？和大家分享一下我的具体做法。 一、真诚有礼：注意与家长沟通的方式 班主任要勤和家长沟通，及时交流网课期间学生的学习和纪律情况，提醒家长督促和配合。在线上学习期间，我会及时总结学生在学习中存在的问题，进行合理化建议，以及学生一旦有进步，都会第一时间和家长进行联系。并且经常向家长分享一些疫情居家期间建立良好亲子关系的小建议，鼓励每个家庭为学生创造一个适合学习的环境，把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在居家学习中提高自律性，保证学习效果。 同时和家长沟通时要做到：真诚有礼，说话要和气不要责备，要指出问题也要提出表扬，要时机合适而不打扰家长，要提出建议也要给出解决方式。一定不要激化家长与学生的矛盾，学生因为长久居家，情绪得不到宣泄，往往很容易和家长冲突、对立，所以特殊时期家校沟通更需要耐心和方式，学会做一名“会说话”的班主任。    二、活用班级群：发挥家校沟通的纽带作用 我觉得班级群不仅是老师发通知用的，同时也是和家长、学生联络感情的纽带。线上学习期间我动员我们班的学生和家长在钉钉班级圈中分享自己在疫情期间的居家日常生活，比如做的美食、或者是做家务劳动、种一些绿植等等，以及晒在家学习的照片，我自己也会发我的居家日常，在每一条班级圈下面，我还有学生、家长都会互相进行观看、评论，同时会利用课前五分钟展示这些班级圈，如此一来，不但丰富了大家的居家生活，同时也营造了非常温馨幸福的班级氛围和浓厚的学习氛围。 因为疫情的缘故，孩子们不能见面，一起学习，一起玩耍，他们特别想念对方，所以我会在班级群分享手机中记录的孩子们在校的日常照片或视频，看到这些，家长和孩子们都特别开心，一方面孩子们又重温了在学校幸福快乐的时光，一方面家长可以看到孩子们在学校的日常表现，自行下载和孩子相关的照片、视频，也特别有纪念意义。   三、关注心理：做好家长和学生的心理疏导工作 线上期间不仅老师和学生的心理发生了变化，家长难免会变得异常焦虑，他们扮演起了临时的陪读老师，监管作业的辅导老师，照顾孩子日常起居的生活老师等角色，同时面对复杂的疫情形式，部分家庭被封控在家或隔离在酒店，家长和孩子难免内心比较担心、紧张，因此我们要多关注他们的心理健康，做好家长和学生的心理疏导工作。 我会开展心理主题队会课，或者与学生的日常交流中教给他们一些方法，比如给学生和家长推荐一些亲子小游戏，做一些能让自己放松的事情，如看书、听音乐、运动、做家务、做手工等，将注意力转移到能让自己更舒适的活动上，寻找居家生活的乐趣。平时我会关注和疫情相关的新闻，如若发现哪个小区疫情形式较为复杂，都会随时和家长联系，询问他们的情况，偶尔也会和孩子们视频聊天，对这些家长和孩子进行生活和心理上的关怀，缓解他们的内心焦虑。  在疫情反复这个特殊时期，要做到“停课不停学”，线上教学是我们最好的可选方式，如何在线上期间做好家校共育工作，使网课可以发挥出最好的效果，孩子们能够学有所得，这是我们要面对和解决的问题。总而言之，线上教学也可以变得更有深度、厚度、温度，我们要将这份温度传递给每一个家长和孩子。让我们与家长协同，与孩子们心连心，共同度过这段不平凡的时期，共同期待疫情结束那天，我们在校园重聚之时！
|
|
|
