可能有人会说美国也是文科生治国，其实他们忽略了很重要的一点，美国

美国大学的文科专业，逻辑分析科目是关键，逻辑分析能力强数学就不会差，中国是不要求学逻辑学的。美国大学中的文科专业与我国的差别很大，如社会学、经济学都是以统计概率论和数学模型为主导的，西方哲学则包括我们的物理学，法学法理则以逻辑分析、逻辑思辨为主导，而我国的文科专业以语言和文学为主导。所以，我们需要认识到外国的文科与我们的不同，他们研究语言的方式是各种统计规律等。优美诗歌、小说等在国外看来不是文科而是艺术。哲学在我国属于文科，此专业大学生可以不学数学，而西方的物理学专业是可以拿到哲学博士的。学哲学需要学习微积分、相对论和量子力学，我们的理科归属于西方的哲学范畴。论述牛顿三大定律的著作叫作《自然哲学中的数学原理》，爱因斯坦还是著名的社会学者，只不过他的科学光环掩盖了其他成就。笔者在十年前投资出版了爱因斯坦的社会科学文集《走近爱因斯坦》（2005年出版，辽宁教育出版社），其实文理科是一体的。但在中国，理科转到文科可能有优势，文科却回不到理科！西方的政治家很多都是哲学家，而哲学家不会爱因斯坦的相对论和量子力学则是要被嘲笑的。西方的历史、社会、经济、法学等学科也是哲学基础上的发展，而我们说西方的文科生治国是对其教育系统极大的误解。西方要压制中华文明，把国学变成了文学，文科生没有了哲学和逻辑的支持。中国耀眼的诸子百家思想，均在各个大学的中文系和各种考据之中，也就是孔乙己的四种茴香豆的“茴”字写法更有价值了。现在这些人改革中国教育，要高考当中增加“孔乙己的水平”作为人才识别度，文科考试的“孔乙己化”才是中国教育的大问题。当年连秀才都考不上的孔乙己，却能在现行高考中得到高分了。而20世纪初走出的大师，不是没有经过现代的理科教育，而是没有经过现代的中国文科教育，他们的文科教育是在私塾完成的，即使是读过西式学堂，也没有现在中国文科之教学大纲，而是西方的文科学习方式。他们能够出人头地，其选拔识别度也不在文科的小学考据等，而是非常需要智商的试帖诗和修齐治平的智慧，比如晚清的科举题就有让你分析美国华工政策的内容，决不是现在的高考文科。现在中国的文科没有逻辑思维作为基础，已经艺术化了！若没有思想的艺术，一样是贫瘠的土壤。爱因斯坦的天才成长经历被人为地选择性扭曲了，中国崛起，中国创新，我们需要有普及教育，也需要人才培养机制和更好的逻辑思维教育基础，我们更需要给中国天才一个通道。我们的教育体系要给这些民族的未来足够的机会，中国才有创造力的土壤。