【原】【橡果书院 童诗课程】第二次习作点评

关于童诗的仿写：

可以这样仿写：研究一位诗人作品研究，那就可以仿写他们的写作特点。比如：金波的典雅语言、节奏感的表达、韵脚的特点。比如：圣野的朴素、白描。模仿出新意，是对字词句的重新表达。读别人的诗歌可能看到的是一个景物，一个思考，一种形、一个动。

而不是机械的模仿格式的排布。

诗歌教学要抓住诗歌里的经典灵魂：

并且把它养出来。

有了“叶子”就是秋天了，有了羽毛树就成了“鸟”

依据一句话，往前推论，往后推论，让学生展开想象，还原诗歌。

修改学生童诗的方法：

童诗修改的时候不能改的是：童真、童趣。

如果遇到学生创造性的表达很突兀怎么办：首先不能去掉这个表达；其次修改出一些连接前后的小山坡，让突兀不那么那么明显。

可以修改的地方：大话、假话、空话。每一个字词句都要和作者的内心贴近。诗歌里不需要成语。

优秀的小诗是写出来的还是改出来的：

在熟悉的环境中，用好奇的眼光去发现。有了发现才会有由内而外的喷发，诗歌就出来了。

一个爱喝牛奶的孩子，这是孩子自己的感觉。