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今晚和华北某省的一位年轻地理教师就修改论文交换了九十五分钟的意见，收获颇丰，并引发了深度思索。 
从地理学科价值观念谈到了地理教学及科学备考。该省我认识不少老师和学生，他们教与学的痛苦我还是有些了解的。集中表现在四对四的思维冲突上。
新课程新课标新教材新高考俗称四新，学校里有着百年不变的四旧——进度与轮次说、灌输说和题海说，以及加班加点说。在这种以不变应万变的思路指导下，师生们不累才怪呢！教与学的低效在所难免。
——四新强调教师要改变教学的方式和学生的学习方式；四旧强化灌输式教学方式和被动接受式学习方式。——四新强调教师要创设真实的问题情景，提出创新性问题，并引发学生的探究思维过程；四旧强化照本宣科，快捷地传递知识线索与重点结论。——四新强调学生学科综合素养的培养；四旧强化学生从知识立意反复再到知识立意的记忆结果。——四新强调开放性及与时俱进地把握时代脉搏；四旧强化过时与陈旧的教材知识。——四新强调学生的学科能力的培养，特别是解决实际问题的关键能力；四旧强化学生记忆能力及解题能力。——四新强调学生逐步落实立德树人到学科价值观念到问题研究过程中的观念落地；四旧强化学生忽视学科思想，只重知识本位主义。——四新强调减轻学生的课上课下的学业负担；四旧强化题海战术及加班加点，不把师生累趴下誓不罢休。——四新强调学生德智体美劳全面发展；四旧强化学生只抓学习成绩，忽视其他方面的成长。——四新强调教育要面向全体学生的成长，逐步消除区域差异及实现区域均衡化发展；四旧强化掐尖选拔，以清北人数为全校教学的终极目标。——四新强调学校领导要带头学习领悟课改与高考的变革理念及具体对策；四旧强化学校领导把主要精力放在师生考勤统计、购买各地模拟试卷、基建工程等重大事项上。——四新强调大力研究新课程新高考命题思维方式及规律；四旧强化师生全力以赴地剖析模拟试卷的得失。
最有意思的是不少学校领导和老师还虔诚地询问我这样的疑问：我们面对四新改革，怎么越来越累了？成绩反而下降了？上级领导和家长及社会公众对我们学校的满意度越来越低了？我们办的可是让人民满意的教育呀？我赶紧打岔——今天天气不好，我们换个话题。对方疑惑地看着我，我笑着但心里的泪在流。情不自禁地想起了崔健老师的《一无所有》，曲好词更好。
往下的话题实在是没法再进一步展开或深入了，十分抱歉。那已经不是我这样年轻幼稚的地理老头儿能够搞明白的了。大家还是心照不宣的好，相信面包和牛奶及高效的教学过程会有的，请相信我的预测吧，到时别忘了告诉我一声哈，手机视频或微信或烧纸均可，我会回来和大家面对面地分享喜讯的。
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