 今日画下了2023年的第一幅思维导图。 王荣平老师今日的导读是解读式，可见她的知识背景深厚。陈大伟教授在介绍有质量地观察自己的课时，提出可以借助黄、黑、绿三顶帽子，从不同角度理解和发现课堂。而我当时就是分别圈记了“黄帽”是肯定，“黑帽”是质疑和否定，“绿帽”是新的发现和选择。而王老师却提到了“德布诺发明的六顶思考帽”，还说后续章节再细致分析。 在樊登读书APP上搜到了关于六顶思考帽的资料：蓝帽子是指挥帽，另外五顶分别是红帽子、白帽子、黄帽子、黑帽子和绿帽子。 戴白帽，白色代表数据和事实，每个人都只说跟这个事有关的数据和事实。 戴红帽，红色帽子代表着情感、直觉，那么在这个时候，每个人都只说对这个事的直觉判断。 戴黄帽，黄色象征着金钱，象征着太阳，所以黄色是积极进取的，是乐观帽。在这时候每个人都要讲这件事的好处，尤其要让那个反对这个事的人说。 戴黑帽代表着谨慎。这时候每个人，都只说这个东西为什么不行，这个事的成本有多高有多困难，做不到。这时候，尤其你要让那个支持这件事的人也一定要发言。 戴绿帽，绿色代表创新和创意，那么，这时候每个人都说这事怎么改，这事有什么改进的空间？ 这几顶帽子戴完以后你会发现，我们很容易达成一致。因为每一个人，都站在同样的角度看过了一遍。 （本段为《斯坦福大学最受欢迎的创意课》最后内容） 说到底，还说教师自己的思维转变，思考点应该多样化。德布诺发明了六顶思考帽，为何陈大伟教授只用这三顶？这三顶要一起用才有效果。这是不是和之前提到的教师“择宜”有关呢？ 第七章的主题是“怎样有质量地观课”，主要从“有质量地观察自己的课”、“用心观察其他教师的课”、“借助他人的课反观、提升自己”三个方面阐述。那我们如何观察呢？ 首先是观察学生。观察学生时我们第一要做的是给学生找优点（这应该成为观察学生的原则性要求）。 其次是观察教师。一是要思考他为什么这么做？二是要思考她这么做可能导致什么样的后果。 最后是观察自己。观察自己是指想清楚两件事：一是假如我遇到这种情况。我会怎么处理和为什么要这样处理；二是通过这件事，我的收获是什么，我今后要注意什么。 翟小洁老师说，根据人性弱点（粉饰自己的缺点），我们的观课可以从观察片段开始。高手都是反人性的，我们要追求卓越，必须接纳自己的不足，勇敢地剖析自己。 无数教师的经验告诉我们，学会把观察课的过程变成自己备课的课程，要做好马上上这一节课的准备，我们观课时才会全身心地投入。 |
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