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教和学就像园艺，在某些条件下孩子们学得最好。这些条件是教育生态系统的一部分，它包括你和你的家庭，你孩子的学校与老师，以及你的同学和他们的父母。作为父母，你在教育上是有选择的，你可以在当前系统中为改变而努力，特别是在你孩子的学校里；你可以为督促教育系统发生改变而呼吁，进一份自己的力量；你也可以在系统之外教育你的孩子。作为父母，你有权也应该知道孩子在学校都做了些什么，他们是如何适应学校生活的，并向学校提出与他们学习进展有关的问题。遗憾的是，我们这些家长与学校几乎没有沟通途径，而通常情况下我们与孩子的任课老师沟通的唯一方式就是学期末的家长会。从表面上来看，家长会为老师和家长提供了一个一起制定提升孩子和相互沟通的机会。但实际上，家长会可能是让家长最头疼的时期：任课老师一个接一个简短而有紧张的谈话，多数为指责和要求，对孩子成长有帮助的内容少之又少。对于家长来说，没说出口的话比说出来的更多，貌似平静的气氛下可能有各种各样的情绪在发酵，但并不是所有的情绪都是放松的。只是为了让孩子们在班上好过一点，家长们通常都会压抑对学校和老师的不满，将欲说出来的话咽了回去。家长会一年只有两次，每次只有一个多小时，不可能对每个孩子的情况进行良好的沟通。  如果遇到老师临时叫家长或打电话，通常是因为孩子有问题，家长会更加紧张。当我们和老师坐下来讨论孩子的问题时，针对孩子的课业或同学冲突的问题已经结束很久了，采取行动的最佳时机已经过去了，而且家长回到家里后最常用的方法就是打骂孩子，让孩子写下保证书，而极少会与孩子分析为什么造成这样的错误。事实上，父母与老师的合作是非常重要的，双方应抓住机会，在遇到挑战的时候及时处理，而不是在事情发生了很长时间后，老师告状、父母反思。作为家长，我们可以主动和孩子的老师提高协作，定期地与老师沟通孩子的表现。当然，我们这里强调的是定期，而不是经常，我们应该和老师约定要沟通的时间、内容以及时长，毕竟，无论是老师还是家长，每个人的时间都是有限的，生活和工作也很忙碌。不用沟通频繁还有另一个原因，那些特别愿意和老师经常沟通的家长，通常是我们常说的“直升机式父母”，保持沟通是想时刻对孩子的表现加以了解，好管理自己的孩子，这其实是适得其反，让孩子形成更大的逆反心理。作为家长，如果能够遇到愿意牺牲自己时间与你保持定期沟通的老师，要让这种协作变得更具合作性和有效性，与老师一起支持孩子是我们这么做的首要出发点。动态的知道孩子在校和在家的表现，不是为了管教和批评，而是更好地分析孩子存在问题的主要原因，共同制定改进的措施和方法。而且最好不要让孩子知道你与老师沟通的这个过程，以避免孩子的抵触情绪，让进步不能真实发生。  除了与老师进行沟通外，家长群也是一个非常好的支持孩子进步的渠道。好的家委会不应该只是班主任的班务助理，必须承担起带动整个班级进步的有效社群领导团队。微信群是这些年兴起的理想社交工具，每一个班级都会有一个家长群，只不过现在的班级微信群一般只是老师布置给家长任务的“地方”，而我以为要想更好地支持孩子进步，完全可以借鉴那些运行很好的商业社群，让每个乐于参加的家长从中获益。在家长群里，我们可以充分了解孩子的情况，这里并不是要去比成绩，而是共同找到孩子学习的难点。因为，同一班级，同一个老师，相同的教学与学习进度，有的孩子成绩优异，而有的孩子则差强人意，让家长们诚意分享困惑或心得，这就是共同进步的起点。另外，除了学习成绩，家长们在群里交流孩子们在校的表现，有利于掌握孩子们存在的共性问题，比如：不喜欢语文老师整天在课堂上逮谁骂谁而产生的语文厌学情绪，课间孩子们总聚在一起打打闹闹，等等。对共性问题进行讨论，能够找出解决方案，共同应对，以给孩子们提供更好的学习和课堂环境。还有，家长群里有很多不同领域中有着特定技能和兴趣的家长，或者是对孩子的教育有研究、有心得的家长，家委会可以将这些资源整合起来，或者做一些课外聚会、或者编写成推文和视频文件，发布在家长群里供其他家长和孩子学习，这都是发生在身边的事情，也是同龄孩子可能的共同爱好，效果自然不错。总之，与老师协作、让家长们自己互动，就会形成一股力量，这股力量能帮助孩子和家长成为更好的自己。  |
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