铜仁日报

尚儒，是华夏民族的传统价值观及其行为规范，千百年间一直受着人们的尊崇。

铜仁尚儒文化源于东汉尹珍传播的儒学。南朝史学家范晔曾著《夜郎传》说：汉桓帝时，夜郎人尹珍自以生于荒裔，不知礼义，便北学中原，师从汝南许慎，学成还乡，设馆授业，“于是，南域始知学焉”。 清嘉庆印江知县杜昌堉撰《印江尹公祠碑记》，更直白地写道：“经学昉（起始）于东汉，自道真（尹珍字）始，道学肇于胜朝（当时朝代）”，故境内广泛尊尹珍为传授儒学之鼻祖。所以，铜仁早期尚儒多祭尹珍而少有祭孔。尤其在官方主导境内孔学流播以前，各地所立庙宇、祠堂，大多是尹公祠，未见孔庙、文庙记录。

铜仁兴建文庙，是明永乐年间改土设流由中央王朝直接掌控本行政区域以后的事。当时，明廷遵循中华文化主流，仍“祀孔子于国学”，于官学设孔庙，授五经要义，以儒学培养行政后备人员、教化社会为要旨。故而明永乐十一年（1413年）撤思州、思南两宣慰司改设铜仁、思南、石阡等八府以后，各府均相继建府学、设文庙。铜仁城的府文庙于永乐十三年设于中南门月亮坝（原农业局宿舍），由时任知府周骥创建。宣德七年(1432年)，吴不尔响应石各野暴动，在围攻铜仁城期间致使书院毁于兵火。正统八年(1443年)，知府肖和鼎在其离任前，愧疚未设先师庙以祭之，便庀材鸠工，组织重建府文庙。刚兴工不久，肖和鼎奉命离任，新任知府洪钧继之续建，于正统九年建成。可是，仅仅祀其庙五年，洪江百姓又于正统十四年起义，并攻下铜仁府城，将城内建筑焚毁殆尽，府文庙又毁于火。天顺三年（1459年），云南张隆继任铜仁知府，不久重建文庙，此次修建虽规制齐备，然规模不及从前。于是，成化十七年(1481年)，时任知府周铨于侧购买居民蒋魁宅院予以扩建。嘉靖二十一年(1542年)，知府李资坤改建石城，藉此时机专报分守参议刘望之加以修缮，次年刘望之拨公帑一百七十金，令府通判杨鸾、推官谭绖、清平卫指挥王世臣等招集工匠，购买材料，撤故更新，重新修建了两庑、戟门、神厨、神库等，并改砌泮池，还购前面民地，修建儒学路（后来称“文巷”）。万历十九年（1591年），其庙右侧倾颓，知府郑应龄再次在原基础上重修，共建正殿5间，东西庑各5间，东庑南侧建神库3间，西庑南侧建神厨3间，前面有戟门3间。后来知府金舜臣又在戟门前建棂星门3间，其规制完备，规模宏大。明万历《铜仁府志学校志》就其庙祀作有如是记载：劝勉弟子诵其诗，读其书，只要勤奋好学，孔子距离我们并非遥远，定可“圣泽如在，私淑无难”，极其深湛地表达了当时人们的尚儒之情。

大清王朝建立后，铜仁府城文庙早已因兵灾荡然无存。好在还存有基址，故而清康熙四年(1664年)时任知府梁懋宸动员绅士重启文庙兴建，其规模如前，中为大成殿，供奉至圣先师孔子；其右为“崇圣祠”， 供奉孔子父母；左为“明伦堂”，用以传播孔学；正殿前为天井，东西两庑供祀孔子弟子七二贤牌位。康熙四十九年，于大成殿内正中悬挂“万世师表”匾额，城内大小官员入庙行礼，致祭先师，最为隆重。此后，是庙随其岁月吞噬多有修葺。据清嘉庆九年（1804年）郭善任撰《重修府文庙志碑》记录，此庙曾经历了乾隆初年知府胡式瑷、乾隆末年知府刘雁题、嘉庆初年司铎戚君炯等相继捐廉修缮，其间除了大成殿、启天宫、大成门、明伦堂等建筑未加修缮外，其余如官墙、泮池、棂星门、东西两庑等皆维修一新，“灿然可观”。碑文上还记录到：嘉庆九年夏，铜仁县令朱辅臣、教授“张君”来到府署说，他们与众多绅耆合议，拟将文庙撤旧更新，每个人都“勇跃共乐输，将丐予为之倡首，斯固予心所急欲为，亦予责所不容辞者也。窃以圣人之道，如日月经天，江河行地，极之舟车所至，人力所通，莫不尊亲而崇祀之”。况且铜仁山川秀丽，人杰地灵，自明代设科以来又蔚起衣冠望族，不减中都。此礼教重地，岂得听其因陋就简呢!于是大家心甘情愿为之组织工匠，置备材料，看好吉日，齐心协力，“终始乐观厥成”。建成后，大家还认为建造不易，以后要力求适时维修，做到“危即扶之，倾即拯之，俾历久而长新，则宏浑肃穆”，这真是饮水思源不忘其本的善举！道光三年（1823年），知府敬文将书院移于殷家董，便将文庙改移旧书院（枇杷湾）。

铜仁府文庙伴府制设置而生，亦随府于民国初年废置而止，在其存世期间，兴儒学，明经纶，为铜仁培养了不少栋梁之才。仅举旧时产生的科举人才，据不完全统计，自明嘉靖时期起，至清末废科举止，铜仁市境内共培养出进士127人，举人878人。这在明清两代堪称“八百进士，六千举人”的贵州，相对当今九个市州比较，都远远超过九分之一的平均数，其中进士超过平均数42%，举人超过平均数31.6%，均遥遥领先于儒学传播滞后地区，其中不乏享誉全省、驰名全国的优秀人才。

而今，为弘扬中华优秀传统文化，重修“铜仁文庙”，以聚集铜仁、石阡、思南诸多府文庙元素，不仅藉以衍续儒学道统，重拾乡民曾经丢失或生疏的民族文化精髓，恢复根植于灵魂深处的精神家园，更在于以优秀的传统文化教化人心，增强民族文化自信，激发爱国主义精神。