云端网课实“数”不易 巧用技术破解难题
线上教学中有优点有缺点，优点就是学生能随时随地拿着设备上课，甚至当出现无法参与课堂的情况时，可以观看回放，或者哪个知识点没有学透时，可以反复进行观看。但缺点同样很明显：缺乏老师的监督，老师们无法看到学生的学习情况，尤其是对于数学课，少不了课堂练习来及时反馈，而学生们，尤其是小学生，居家的自制力很差，为了解决这个问题，我们数学组一直在进行教研讨论以及信息化资源的尝试。
依据校情学情等众多因素，平时上课多采取钉钉直播的方式，而且由于网络拥挤，均是采用大班课来授课。上课时通过连麦、互动面板交流来了解学生的听课学习情况，而钉钉直播近5秒的延迟时间极大降低了互动效率。在偶然的一次机会中，我们尝试了用腾讯会议来上课，发现延迟时间几乎没有，大大增强了上课互动效率，于是，我们便尝试着钉钉直播与腾讯会议“双开”，极大方便了线上互动，监督学生上课情况。好的做法与大家共享，具体如下：
1. 先组织学生下载腾讯会议app并登录，遇到有问题的学生给予个别指导，为接下来的“双开”课堂做好铺垫工作。
2. 值得注意的地方是，腾讯会议每次加入会议时，都需要更改真实姓名，因此第一次双开时，先进入钉钉直播共享电脑桌面，打开腾讯会议，教授学生与老师一起操作：打开腾讯会议，先点击自己头像，更改为真实姓名后，再告诉学生会议号加入会议，这样能避免每次都改名的麻烦，同时教会学生如何操作加入会议。由于我所带班级为六年级，学生接受能力较强，所以这一步骤很顺利。
3. 学生加入腾讯会议后，便可退出钉钉直播，但是老师这边进行“双开”，这样做的目的不仅能在钉钉内保存回放，也方便极个别没有下载腾讯会议或者换手机等特殊情况的同学能在钉钉直播继续上课。“双开”的软件都在分享电脑桌面，因此钉钉和腾讯会议的画面和声音是完全一样的。由于学生已经习惯了钉钉直播上课，因此我每节课都是先打开钉钉直播，然后在PPT上注入说明，本节课采用腾讯会议上课，并打出会议号，学生自由加入。
进入腾讯会议
腾讯、钉钉双开
课前用钉钉直播展示ppt，告知学生本节课上课形式以及腾讯会议号
4.在腾讯会议里，学生可以自主打开麦克风和视频，与老师的互动效率极大增高，第一节课上，我基本可以提问到一大半学生，课堂上的问题，前脚抛出提问，下一秒全班便可听见学生回答问题的声音。同时腾讯会议上还有举手、投票、签到、互动批注等功能，功能的丰富性远大于钉钉直播。根据学生的反馈及时程度，可以快速判断学生有没有认真听课，有没有最小化直播间去做别的事情等等，
5.腾讯会议里也有一个缺点，没有直播数据，无法查看学生的听课时长以及未观看学生的名单，为了解决这个问题，我准备了一张按字母顺序排序的学生名单，提前3分钟开始点名，由于课堂没有延迟，所以反馈效率极高，3分钟内便可查出迟到名单。后来我又发现，腾讯会议的“管理成员”里，学生的名单同样是按照字母顺序排列的，对照手中的名单，可以快速找到迟到或旷课的学生。
自2020年初网课第一次上线以来，京广路小学的教师在不断学习与摸索中，逐步提高信息技术运用能力，但不同年龄教师的接受力不同，希望社会能多多给予老师包容，家校合力，共同助力线上教学的顺利开展。
