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从写作层次感谈三下古诗三首教学（1）
何为层次感？大抵是番茄配上鸡蛋的热门小抄，亦或是山楂芸豆搭配的北京老式糕点。你不得不承认，各类东西搭配起来会有奇妙的反应。一味的甜或酸，一种滋味不能长久，酸甜齐来，彩能芳香可口。所以层次感是内容不同有变化，角度细致要全面。
作文最是看山不喜平，要像波浪线上上下下，层次分明，写事作文要一波三折意外法，状物作文要状物有情描写加抒情，写景作文要三美写景，美美不同。
谈写景的层次感，还是要谈回三美写景。颜色美、动态美、缤纷美。而三年级下册第一课的古诗三首以春天为写作对象，从四个个方面体会出了写景作文里的的层次感。
一：五感法与《绝句》
课堂教学中，朗读完古诗后进入古诗分析阶段，孩子们很快地就找到了二十个字里描写的八个景物“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”、“泥”、“燕子、“沙”、“鸳鸯”。
二十个字八个景物，占比不可谓不高。东西多了，就容易乱，就如《水浒传》朱富朱贵的位次问题般，容易闹出笑话。这在平时无伤大雅，但对于大文学家来说是要命的，尤其是我们都诗圣杜甫。如何在有限的诗句内容里讲春天写得全面写得详细，避免写出东北乱炖式的句子，就成为了杜子美的重点任务了。
第一句“迟日江山丽”，春天的日光照耀在江山之上，一片春光，无疑，这是视觉上的感受；“春风花草香”，春风携带来花草的香味，那么这是嗅觉。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”抓住“融”，我让孩子组词，“融化。”为何融化？因为天气暖，所以我们得到了关键字“暖”。暖是身体的感觉，五感法中的触觉。
所以四句诗虽然都在写春天，但都是有层次，循序渐进，就像美食博主说的前菜主食和甜点，落笔处不深不重，刚刚好。整首诗以“视觉”、“嗅觉”、“触觉”排列，得当合宜。视觉“丽”，嗅觉“香”，触觉“暖”，三个感觉三个字，春天的美写得全面又有层次感，让人读来不觉乏味。
二、《绝句》中的动静结合
写景当然要动静结合，五年级一个单元阅读要素都是动静结合写景。中国喜欢阴阳两仪，和合共生。而写作中动态描写和静态描写属于焦不离孟，孟不离焦的关系。动态描写和静态描写都要有，这样才能不单一，才能细致有层次感。
本诗中动静结合的典型便是“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”一是候鸟，一是水鸟，生活习性不同，所以在暖和的春天里表现各不相同。“飞燕子”为动，“睡鸳鸯”为静，可两句放在一起，如此协调，如一幅春日众鸟图向读者缓缓打开。
好的文学作品不应该只有一处去体会写作智慧。诗中的动静结合还有。当我问到春日的生机勃勃在哪个词语上可以体会诗，有孩子回答是“春风花草香。”他的理由很简单，既然一阵风能把花草香气带来，那么肯定会有很多很多花草开放，这不能体会花草的生机勃勃吗？我想了想，确实是这个道理，花草本为静，但春风一吹，便化为了有无限可能的动景了。
花草、“飞燕子”、“睡鸳鸯”，动植物都有了，还说不全面？还说没有层次感？自然界的生态圈都可以模拟了。对，还有第一句的“江山”，山景江动，江山一起便是静景，但“迟日”照在江山上，那日光又是动景了。所以若说动景结合，一二句绝对不输三四句。而且是一句中便有几句动静变化，就如跳跳糖在你嘴里反复跳跃，时上时下，层次感不是这种感觉，那还是哪种呢？
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