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统编本三年级下册的《昆虫备忘录》一课，选自汪曾祺的《人间草木》一书，原文有七则，入选教材共有四则备忘录，分别是为《复眼》《花大姐》《独角仙》和《蚂蚱》，共770字，是一篇略读课文。在教材中，编者给出的导读提示是：“蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你了解吗？它们身上的秘密你知道多少？默读课文，说说你最感兴趣的内容。”这是学生在自主学习这篇略读课文时的总体要求。作为一名老师，我们在带领学生学习这篇略读课文时，首先要知道，围绕着昆虫身上的“秘密”，汪曾祺的这篇文章，有以下这些“点”需要我们加以体会，才能在课堂运用恰当的教学方式，真正帮助学生学有所思，学有所得，发挥这篇略读文本自身的独特价值。读这一篇课文，给人第一印象是文字的轻松有趣，作者完全是用小孩子的视角来进行来写昆虫，以返璞归真的儿童心态玩味昆虫，这首先能从课文中的四则小标题看出来。本来介绍的就是几种昆虫：苍蝇、蜻蜓、瓢虫、甲虫、蚂蚱等，但换上四个个性鲜明的小标题，就带来令人读之难忘的新鲜感，也激发起阅读者的好奇心。瓢虫被北京人称作“花大姐”，这个名字是在怎样的原因下产生的呢？从接下来作者介绍的文字中，可以发现一些端倪。写瓢虫的外开，是“朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。”“朱红”“小圆点”“漂亮”等词语给人在外形上的联想，而“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙，顺顺溜溜，严丝合缝”一句中，“款款地落”体现了它下落时的优雅，这是从姿态方面的联想，这是瓢虫被称为“花大姐”这一名字的“秘密”所在。“独角仙”的得名，在课文中也进行了一些揭示，“头部顶端有一只犀牛一样的角”，“这家伙，是昆虫里的霸王”，“力气很大”，这些大概就是“独角”与“仙”来组合命名的缘由，而河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”，课文中并没有给出原因，可通过课文中的插图，以及名字中的“挂”“大”“扁”等词，可以带给我们一些有用的信息。发现这些昆虫命名的“秘密”，可以发现汪曾祺这篇文章字里行间的趣味，也对文本进行细致的挖掘和研读。汪曾祺在《夏天的昆虫》文中谈到写这些昆虫的目的时说：“我只是希望现在的孩子也能玩玩这些昆虫，对自然发生兴趣。
现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。”这也许才是他写作的本意所在。而在《昆虫备忘录》中，写有复眼的昆虫：“你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。”写瓢虫落下来，折好它的“膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”它的小圆点，叫作“星”，星点不同，有“七星瓢虫、十四星瓢虫”，“有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。”独角仙“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”而蚂蚱呢，“飞起来咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”还有一种“土蚂蚱”，“身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。”作者笔下每一种昆虫的秘密，为孩子们打开了一个神奇的世界。在准确而生动的描写背后，离不开作者细致用心的观察，读这样的文字，怎能不喜欢上作者笔下的昆虫呢？透过课文的文字，发现虫儿这些不为我们所知的“秘密”，激发起学生去继续阅读汪曾祺笔下的《人间草木》，或者也留心去观察在我们身边出现的昆虫，对“自然发生兴趣”，联系汪曾祺写作这些文章的目的，不也是就是他最希望看到的结果吗？课文的题目是《昆虫备忘录》，为什么不用其他的题目？其实“备忘录”就是写下来给自己看的私人写作形式，这三个字就已经告诉我们，这一篇课文不是通常意义上的科普说明文，虽涉及一些昆虫知识介绍，但其核心更侧重于一种欣然的生活气息的抒写，一种自己喜欢的生活所见所思所得的记录。以儿童的审美心态观察和欣赏大自然中的一草一木，在字里行间充盈着轻盈淡然的乐趣和动人的情趣，这是汪曾祺这篇“备忘录”式写作的特点，也是他散文写作最大的特点之一。研读这篇课文，我们能感受到文字背后的温度：“我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事”，却一番思考后，还是觉得自己“琢磨不出来”，在观察蜻蜓和苍蝇的视觉灵敏之后，想到如果人也长了一对复眼，可随即说：“还是不要！那成什么样子！”如话家常，读来有趣。对吃马铃薯嫩叶的瓢虫，作者在问：“你们不能改改口味，也吃蚜虫吗？”如和虫子们说话聊天，鲜明地表达着作者自己的情感，字里行间看得见作者的喜欢和悠然的生活态度，这是最不能忽略的作者备忘表达的“秘密”。作者曾说：“生活，是很好玩的。”在他看来，“会从生活中寻找乐趣”就是“很会生活”。汪曾祺的散文里所展示的“玩”，是真诚有趣地融入现实的生活，发现、找寻、享受日常生活的有声有色，用不同昆虫备忘录的形式进行表达，不也是学生在观察昆虫时，可以借鉴和尝试模仿的表达形式吗？当然，这对于三年级的学生来说有一定的难度，但至少唤起学生的好奇心和求知欲，并在迁移中，最大限度地发现汪曾祺文字表达的特点，也是学生一种富有意义的学习。发现以上的“秘密”，期待着学生在自主阅读和老师适时的引导下，进行一次有趣生动的昆虫学习之旅，并由此爱上阅读，爱上昆虫，爱上充满无限活力的语文学习过程。
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