寻宝式学习智慧

王德生：我讲课一般都会发红包，知道为何吗？

学员：看看有多少人吗？

学员：把人引出来

学员：也是情商的表现

王德生：不是的，因为每次讲课我都会有新发现

王德生：我是很自私的人

王德生：如果讲课不创新，我就不讲

王德生：希望大家踊跃回答，直接对准问题回答

王德生：今晚要解决一个问题:如何让孩子喜欢上阅读英文文章?不仅仅是raz

王德生：大家说说看，何时你做完一件事情之后，还想继续做?

学员：引入情景

学员：完成后有成就感，有收获时。愿意还继续

王德生：就是做完之后，还想再来一次

学员：持续兴奋

学员：有趣，有成就感，被人认可

学员：赚到钱

学员：喜欢有兴趣

王德生：读英语文章，有这种感觉吗？

学员：没有

学员：有挑战性

学员：表演获得表扬，还想做

学员：没有

学员：或者偶尔有

学员：没走，读完感觉好累

学员：孩子读小绘本，简单的可以一本接一本的看。

王德生：所以有三个元素:成就感，存在感，荣誉感

王德生：非常重要，是不是啊？

学员：的确是

王德生：何时我们完成一件事情，特别有成就感？

学员：被认可，突破自己，得到奖励

学员：感觉到进步了

王德生：如果是重复做过去的事情有成就感吗？

学员：对自已有些挑战，但突破了

学员：刚开始有，后面没有

王德生：所以要做一件新的事情，而且要有一点挑战性

学员：做过去的事情，要是有新的发现也会有成就感

王德生：如果学习英语，比如阅读raz文章，要变为一件新的事情，而且要有挑战，这样的英语阅读应该是怎样的阅读呢？

王德生：猜想一下吧

学员：找出创新的想法？

王德生：这样的阅读应该是怎样的阅读呢？应该有哪些特征呢？

学员：每次阅读有考核成绩，逐步加大难度，可以阅读国外的主流媒体

王德生：你们要思考人的本性需求:创造性的满足!

王德生：只有把阅读当作知识的发现，知识的探索，知识的创造，这样的挑战才是真正的有推动力的

王德生：而且是终身受益的

王德生：大家知道游戏为何上瘾吗？

学员：但是有时人对知识不那么渴求

学员：那就说，阅读不是认字朗读而已。而是去探索发现问题

学员：有趣

学员：喜欢

学员：游戏的激励非常及时

学员：层层设关，不断升级

王德生：游戏给你自由，自主，自己选择，自己创造

学员：满足了成就感的需要

学员：及时反馈，规则，自主权

王德生：如果游戏只是机械重复，就会没有人喜欢

学员：是。自己的世界自己做主

王德生：所以我们带领孩子阅读raz或者其他英文阅读体系

王德生：一定要带领孩子进行创造性活动!

学员：什么是创造？

王德生：大家知道我为何能坚持2天阅读一本书吗？

学员：怀疑自己是否理解什么是创造？creativity

学员：不知

王德生：我不是完成任务，而是在书中寻宝！

王德生：寻宝！

王德生：寻宝是不是吸引人啊？

学员：懂。书中自有黄金屋

王德生：那么一篇文章里面的宝是什么呢？

王德生：英语raz里面的文章有宝

学员：又发现了新知识。解惑了

学员：知识

王德生：就是语言的三宝:语义，语音，语法

王德生：比如raz里面的最简单的文章有入门级的Big

王德生：如果你是家长，你会如何带领孩子去阅读呢？

王德生：你是不是直接告诉孩子big就是大的意思

学员：是

学员：还会告诉小，大小的大

王德生：这样就没有宝可以寻了，没有游戏可玩了

学员：好吧，还真是

王德生：提前告诉你电影的结局，你还想看吗？

学员：不想看

学员：那该如何阅读了？

学员：结局都知道了，那还有什么好看的呢？

学员：缺少了乐趣

王德生：大家猜想我是如何带领我儿子读Big这篇文章的吗？

王德生：当时我儿子4岁左右

王德生：我把它设计为寻宝任务

王德生：就是这次阅读的任务就是发现big的意思

王德生：奖励就是一旦发现，就是寻宝专家

王德生：孩子喜欢吗？

学员：Of course.

王德生：而且只要发现，马上就停止阅读，一起庆祝庆祝

学员：孩子还是喜欢边玩边学习。无痕学习

王德生：Big文章里有很多图画

王德生：有大的和小的比较

王德生：慢慢地，孩子猜出了big是大的意思

王德生：有时它会说高，或者长

王德生：我就鼓励他继续猜

王德生：有时我们回到厅里做文章里面的事情

王德生：我拿一个大椅子，他就拿一个小的

王德生：我问哪个是big

王德生：他就类比思考，得到big

王德生：一般一个小时之后，他就明白了big就是大的意思

王德生：而且是比较而言

学员：一个小时，真是考验我的耐心

王德生：这样的发现式，创造性学习，还要背诵和记忆吗？

学员：不用

学员：不要，但是要花很多心思和时间

王德生：孩子特别喜欢

王德生：而且要求再读

王德生：再读一篇文章

王德生：此时你应该如何做?

学员：那就再读下一篇文章

学员：不，明天再读

王德生：这就是你们家长犯错误了

王德生：你要带他去自然界，去外面的世界玩

王德生：他会不停地比较，这个是big

王德生：那个是big

学员：这个备课量好大，对家长要求太高了

学员：我们学会了这个思考方式，还要教会孩子同样学会才行。因为阅读无时不刻都在，而父母不是一直在身边。

王德生：你们看，所有的学习是不是主动的，自由的，创造性的?

王德生：你有逼孩子吗？

学员：有

王德生：这样的训练只需坚持不足10次，孩子就会形成探索的习惯

学员：嗯，不用强迫她学，也就自然想探索知识了

王德生：后来一旦碰到生词，如果我直接告诉他

王德生：他就和我生气

王德生：知道吗？

王德生：这样好不好啊？

学员：习惯培养的太好了

学员：知道

学员：少了寻宝了，明白了。就是要给他一个探索的思维

王德生：所以我六岁就开始停止直接辅导他的学习了

王德生：一直到今天

王德生：他都是独立自由自主安排

学员：教是为了不教

王德生：这样我是不是非常轻松啊？

学员：现在孩子小二了，可能引导起来要费力点，得好好想想怎么引导。是困扰

王德生：后来我带领他自动发现语法，就是语词的使用方法

王德生：语音就比较简单

学员：那我就彻底解放了

王德生：他会自己去点读

王德生：都是发现式的

王德生：这里有几点家长要注意

王德生：一篇文章里面，不能什么都是发现探索

王德生：明白吗？

王德生：应该是核心单词的发现

学员：我也在想

学员：嗯，是

王德生：不要一篇文章，什么都要明白

王德生：什么都有记住

王德生：有些可以告诉他意思

王德生：而且你要告诉他，那些单词不是重点

王德生：因为不是重要的学习任务，所以可以直接告知

王德生：读完就可以忘记

学员：好，明白

学员：抓重点

王德生：入门的英语阅读，以发现最常用几百个单词的语义和使用就行

王德生：语音就由孩子去模仿

王德生：很快他就会说得非常标准

王德生：比如入门设定100个基本核心单词的寻宝

王德生：而且可以直接应用在生活里面

王德生：第一年，完成100个单词就足够了

王德生：这样的创造性学习，发现式学习，一旦养成习惯

王德生：家长就高枕无忧！

王德生：家长需要无比的耐心和爱心!

王德生：明白吗？

学员：家长需要无比的耐心和爱心!

王德生：但是为了孩子，你还有那件事情比这个重要?

学员：我就缺这两样

学员：是，前期要下苦功夫。对我们要求很高啊

学员：自己先改变

学员：对

王德生：根据我的经验，一般从3岁启蒙，3年足够了!

王德生：如果有必要，我们可以和妙面爸商量，组成培训班，培训家长

王德生：组建线下课程

王德生：我们同样可以带领孩子寻数学的宝!

王德生：中文的宝!

王德生：而且可以在野外真的设计宝贝!

学员：一通百通！

王德生：大家知道为何我要设计为寻宝吗？

王德生：因为一个人的事业成功的历程就是不停地寻宝啊！

王德生：人类科学的发现就是寻宝记!

学员：是

王德生：马云就是在不停地寻宝！

学员：愿意加入家长寻宝旅程

王德生：我们可以组建夏令营寻宝旅程

学员：好

学员：想参加夏令营

王德生：告诉大家，英语寻宝课程设计，数学寻宝课程设计，语文寻宝课程设计

王德生：因为英文，语文，数学的知识结构都是统一的

王德生：都是三_ _ 结构，所以寻宝课程设计也是统一的。

王德生：大家填空一下

王德生：都是三_ _ 结构，所以寻宝课程设计也是统一的。

学员：三视角

王德生：这样大家学习就容易

王德生：都是三视角结构，所以寻宝课程设计也是统一的。

王德生：这样我们是不是解决了知，行合一的问题啊？

王德生：就是情!

王德生：情感推动一个人的行为朝着理智的方向前进!

王德生：知，情，意三位一体！

王德生：寻宝式学习法就使得孩子的学习具有知情意三者完美和谐!

学员：确实是

王德生：那么家长在这个教育过程里能学到什么呢？

王德生：是不是也是不知不觉学会了创造性学习啊？

学员：是

学员：教学相长

王德生：大家知道吗？我今天能够几个月拿下一个学科而且创造出新的体系就是受益于对儿子的寻宝式教学!

王德生：这样难道不值得我们家长尝试吗？

学员：值得

学员：学习是为了创造

王德生：下次课程，我带领大家进行一次寻宝

王德生：如何?

学员：不只是拿到了知识

学员：要创造性的学习，而不是机械地重复

王德生：发现英语单句的几大句型和创造新的句型

王德生：这是下周的寻宝课!

王德生：你们有何问题吗？

学员：王博士，创造性，是否是在先前的基础上发展自己的新理解，也是创造性？

王德生：也是的

王德生：那是变化视角的创新，叫做改善式，扩充式创新

王德生：创新也是三个视角

王德生：大家可以思考一下，今天你们很多家长在阅读的ienglish可以做到寻宝式学习吗？

王德生：教育一定要是发现式，寻宝式

王德生：所以一定要心与心的交融！

王德生：所以不要迷信哪个学习体系

王德生：都需要家长和老师的再设计

王德生：寻宝再设计，而且还要不停地回到现实世界应用语言!

学员：是的，同样的教材，不同老师讲的很不一样

王德生：今天很多家长使用ienglish,让孩子一个人在阅读

王德生：大家知道危害了吗？

王德生：孩子表面上接受了很多的语言单词

王德生：但是严重地缺少了什么

学员：思考，内化

学员：情

学员：与家长之间情的交融，缺少探索

王德生：把大好的创造性思维和能力训练的时机白白浪费

王德生：我的孩子为何今天非常主动的学习?

王德生：就是我抓住了3到6岁的黄金岁月!

王德生：那是孩子寻宝式思维，创造性学习，训练的黄金时间!

王德生：亲爱的家长，千万不要被一些短暂的，表面的东西迷惑！

王德生：谢谢大家，今晚到此结束

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