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一、备考反思 按照语文试题各题型分布顺序，对积累与运用，阅读理解，写作三大部分进行备考总结。 （一）积累与运用 考查特点：语文试卷前三个选择题，侧重于考查字音字形、成语运用近义词辨析、语句衔接等题型。字音字形侧重于考查多音字、形近字、常用易读错字；成语和近义词侧重于考查感情色彩、使用对象区分、意思运用等方面；语句衔接侧重于句式照应、意思相关、总括句的判断等。 备考反思：在平时的备考中，我们对六册课本上的字音字形、成语进行了充分复习，但是在实际的考试中，同学们还是容易丢分。 究其原因，识记到运用，还有一定的距离。字音字形题考查在具体语境中的语言文字运用，不是对课本字词的直接考查，而是一种变型。需要同学们在识记的基础上，区分形近字、多音字、常用易混易错字，还要学会结合具体语言环境进行综合运用。 成语备考除了识记意思以外，还要注意一下方面。一感情彩色，这个不多说了；二大词不能小用（比如“日理万机”多指高级领导人，不能随便用）；三语义是否重复（比如“遍体鳞伤”意思就是满身是伤，不能再和“浑身”“全身”连用）；四使用对象是否恰当（比如“赏心悦目”“叹为观止”的主语是人，主语换成物的时候，前面必须加“令”，令人赏心悦目或令人叹为观止）；五望文生义也是很容易犯的错误（比如“沧海桑田”形容世事变化大，不能理解为大海和农田；“万人空巷”多形容庆祝、欢迎的盛况，不能误用为巷子里没人静悄悄）等等。 语句衔接的备考对孩子们来说是难点，对我来说更是难点。大家都知道语句衔接侧重于语感的考查。可是这个语感怎么来的，绝非是一日之功，还是要靠平时的诵读和积累。也就是所有人都知道的语文学习方:多读、多背、多记。总感觉自己这个方面的备考很空，作为老师不能给学生立竿见影的学习方法很惭愧，因为语感的提高真的需要长时间的功底。 病句和标点的备考，个人感觉比语句衔接得分快。病句侧重于句式杂糅、成分残缺、否定不当、搭配不当等，备考时有明确的技巧可点拨，但是这个病句学生除了掌握答题技巧，还是要依靠自己的语感。标点考查侧重于常用标点的特殊用法。比如问号常考连续问、倒装问、选择问；引号常考间接引用、直接引用；顿号常考三类不同层次的并列用逗号，并列谓语补语用逗号，约数中间不用顿号；书名号和引号的区分，破折号和冒号的区分也是常考考点：另外一些特殊用法，比如说话人在前面|、在中间、在结尾时，冒号、逗号、句号的运用也会考到。 文学文化常识这两年明显侧重于对文化常识的考查，比如古代计时单位“更定”是几时；“社稷”的含义等等，文学常识国内的侧重于作品与选篇，比如《战国策》《左传》《史记》三部作品的作者、朝代、哪篇课文出自哪部作品常考；国外侧重于国别、选篇。 名著导读更多的侧重于对细节的考查，在备考的时候既要整体总结，也要细节赏析。也就是初中三年要整体规划，带领学生真读，细读。 综合性学习比较多样，侧重于学生综合素质，比如图文转换、采访、对联、新闻标题等等，在备考时每类题型做完，还要总结做题规律。比如采访题要让同学们总结设计采访问题最好分阶段设计（前期如何准备、中期遇到困难如何克服的，后期规划），这样就防止同学们设计的采访问题意思重复，导致得分低。
（二）阅读理解 考查特点：诗歌侧重语句赏析、手法鉴赏、情感分析等；古诗文，课内识记，课外运用。现代文侧重于信息筛选与概括、语言赏析、手法鉴赏、内容主旨理解等。 备考反思：诗歌鉴赏常见的五大类型：品味炼字类、名句赏析类、情感主旨类、手法鉴赏类、想象描述类。在实际备考的过程中会发现无论哪一种类型，都离不开对语言的理解，只有读懂才有可能做对，所以在平时的教学中，还是要培养学生的阅读理解能力。 文言文备考还是要加大阅读量，见多才能识广。加强对课内重点实虚词的积累，另外加强对古文的阅读。 现代文肯定是备考重点。因此我们也花了大量的备考时间，最后发现技巧点拨基本固定，但是学生的理解能力还是重点，比如对说明方法的考查，答题步骤很固定：运用了……说明方法，说明了……特征，使说明更加准确具体。大部分同学说明方法能答对，但是对句子内容的分析会出现偏差。
（三）写作 考查特点：材料作文是近几年的常考热点类型，根据去年高考题考了演讲稿，所以应用文也是一种考查类型，比如书信、演讲稿等。 备考反思：写作是备考的难点，也是初中语文教学的难点。技巧也是固定的，语文老师和同学们几乎都知道，开头结尾最好用排比、景物描写，中间最好有过渡等等技巧。但是在平时的写作中真正实践起来，好作文还是很难写出来。孩子们之所以词藻贫乏、语言干巴、材料陈旧，还是阅读少、经历少。 一切的技巧最终要落脚在同学们的语言表达上，然而同学们的这种能力千差万别，所以语文表达能力的提升是今后教学的重中之重。
二、重新开始，如何教学？ 如果重新从初一开始教学，个人有以下想法。 首先课内注重对语文专业能力的培养。学生有升学压力，对于应该掌握的语言专业知识必须扎实。比如今年高考题中考了“反复”这个语文课程中的专业手法，类似于这样的专业知识和专业能力，必须加强培养。 其次，加强古文阅读。从初一开始，帮同学们选择国学经典开始阅读，积累文言知识，培养语感是一个方面，另外可以学习古人智慧，养成高尚品德。如果可以，从《论语》《资治通鉴》等开始，加强学生对古代经典的阅读。 再次，加强现代名著阅读和积累，现在越来越多的人开始重视孩子的阅读习惯培养，好处不多说了。 同学们写作文为什么做不到古今通用，因为对古代不了解，对现代不熟悉，又缺少人生经历，要想提高写作水平，语文素养，阅读是敲门砖。 另外要加大语文综合实践性活动的组织，比如演讲、书法、整本书阅读、研学。让同学们去经历，去历练，在具体的语言环境或生活情境中去运用语言，提高表达能力，从而沉淀心性，发展思维，启迪智慧。 最后，写作教学。以课本为根，向课外拓展。虽然自己教了很多年学，也就是在今年备考的过程中，才发现教材真的是很好的写作范本。可是很多时候我们侧重了阅读教学，忽视了教材的写作功能。人教版每个单元后面的写作活动就是很好的写作指南，一定要好好研究和利用。 中考备考还有很多方面，原则上要细致、要全面、要深入。今年的备考还有很多要反思的地方，比如自己在时间上因为个人原因，开始的很多时间靠不上。但是同学们却给了我最大的理解，感谢孩子们，限于能力水平今天先反思这些。 中考录取比例1:1，这意味着一半的孩子上不了高中。很多人认为高考很重要，但是中考更是很多孩子命运的转折点。作为老师，期待通过自己的反思给孩子们更大的帮助，更期待孩子们能战胜自己，赢得中考。 且行且思，努力前行！
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