  很多辅导员问，如何开好本学期的主题班会？ 我想从以下四个方面和大家进行分享 -01-  主题班会的目的是对学生进行思想引导、心理疏导和行为指导，学生是班会的主体，在主题班会中要重视学生的主场存在感，充分调动学生的参与性，要聚焦主题，比如“我的时间管理”“我眼里的二十大”等，让学生畅谈，老师回应引导。辅导员在主题班会中容易犯的错误是以自我为中心，不顾学生想什么，只顾自己讲什么，不讲学生所需的，只讲自己熟悉的。班会之前建议做一些问卷调研和座谈，根据学生的年级特点与实际需求进行准备，做到真正立足学生实际，避免自说自话、自娱自乐。   -02- 主题班会多是辅导员主讲，但一个人能给学生的东西是有限的，学生面对辅导员也会“审美疲劳”，特别是疫情后的主题班会，要邀请不同学识经历、专业背景、思维模式同时又适合特定主题的老师医务员工参加，让学生保持新鲜感和期待感的同时，又不着痕迹地拓宽学生的视野格局。比如可以邀请学院领导、专业教师、毕业校友等现身说法讲一讲专业发展和职业规划，回应学生关切；也可以邀请马克思主义学院的老师、机关行政人员、抗疫医务人员等宣讲党的二十大精神，宣传学校的改革发展成就，讲清学校应对疫情的政策，点评学生发言，解答学生困惑，扩宽班会维度。 -03-  本学期可以“青春践行二十大”为主题，召开比如“爱国、团结、奋斗、科学、互助”等系列主题班会。班会形式要丰富，学会利用一些互动工具和方法，可以运用团队心理辅导中的一些游戏及管理学中的一些方法，也可以加入如乌克兰局势、中美博弈、热播电视剧《狂飙》等热点元素，让所有同学参与来，最好是通过各种形式想方设法让班会入脑入心，努力使每次班会“活起来”，让学生在认知和体验两个层面都有切身感受，既有理论的高度，又有生活的温度。 -03- 第一维度：回顾过去。比如“我的寒假见闻”“疫情之后的感受”“二十大精神大家谈”“贺岁电影中的家国情怀”等，邀请学生分享观点与感受，无论学生是正面情绪还是负面感受，辅导员老师和邀请的嘉宾都要给予回应和点评，不回避问题，理性讨论，帮助学生疏导情绪，克服焦虑，不搞无谓争论。 第二维度：立足当下。根据学生的年级列出目前学生关心的问题，比如思想困惑、学业问题、人际关系、情绪问题、身份认同、就业压力、人生选择等，可以的话，对所谈及的话题共性进行提炼，比如以上问题的背后都隐藏着一个关键词：不确定。这一维度可以设置为——如何迎接不确定。引导学生以活在当下的积极态度面对不确定。 第三维度：规划未来。用讲故事、列数据等方法引导学生科学管理时间，规划未来，比如用提问的方式引发学生思考：未来的20个周你如何分配？20年后的你想对现在的你说什么？新学期如何打算？可以给学生推介一些时间管理方法以及目标管理方法，当然，辅导员也可以通过设置学习打卡群、读书群等，帮助学生科学规划时间，遇见更优秀的自己。 几点提示： 一是用讲故事的方式讲道理，多准备几个小故事，比如热播电视剧或者身边人的励志故事等。 二是道术结合，班会的目的是解决问题，既要进行思想引导，也要进行心理疏导和行为指导。 |
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