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耒阳二中语文课题组开展“如何将演讲与高考有效结合”的教研活动 “一声而非，驷马勿追；一言而急，驷马不及”，可见语言作为工具，对于我们之重要，正如骑马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。言辞是行动的影子，言语是心灵的图画，若想要你的演讲如春风化雨般滋润心灵，那演讲稿的撰写显得尤为重要。 演讲稿的写作恰恰也是高考作文的重要部分，作为一种应试的文章，它必定具有一定的写作方法和评价标准。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。因此演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。针对这一现象，2023年2月21日，耒阳二中语文课题组开展了“如何将演讲与高考有效结合”的教研活动，旨在通过演讲训练和考试策略指导，提高学生的表达和应试能力。本次活动由课题组成员付子倩老师主讲，活动开展地点是耒阳二中高二2124班。 一、定义先行，突出特点 演讲稿，是为演讲准备的文稿或演讲内容的记录，是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。在演讲写作指导环节，付子倩老师为学生们带来了一段优秀的TED演讲视频，并结合自己的教学经验，为学生们详细分析了演讲稿的特点： 第一，针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了能够用思想、感情、事例和理论来打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，它的评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果。 第二，可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要靠口头讲出来的，所以写演讲稿的时候必须以容易说能够讲为前提。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可以；对听讲者来说应该要好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是觉得讲不顺口或听不清楚之处，都应该作修改与调整。 第三，鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲会有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟、独到，语言表达要形象、生动，富有感染力。 二、构建骨架，打造亮点 演讲稿的结构：演讲稿的格式分标题、称谓、问候语，正文和结束语五个部分，正文部分又可分为开头、主体、结尾三个部分。由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的特点，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。因此，在构建骨架这一环节，付子倩老师让学生们分成小组，则教师以课文《离骚》为切入点，拟定演讲主题——爱国，要求同学们根据老师提供的话题进行演讲练习。在练习过程中，付子倩老师精心指导，提出了如何使演讲稿快速脱颖而出的方法： （一）开头要抓住听众，引人入胜 演讲稿的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。演讲稿的开头有多种方法，通常用的主要有： 1、开门见山，就是直接提示演讲的中心，不讲多余的话，这样的开头，使听众一听就知道演讲的中心是什么，注意力马上就集中在演讲上。 2、介绍情况，说明根由。这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。 3、从日常生活或切身体会入题 可以借助某事件、某一比喻、个人的经历或一段笑话，唤起听众的注意，同时使它成为与题目有关的媒介，或与演讲的主要内容衔接起来的因素。 4、用提问激发听众的思考 这种方法是根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的注意。 除了以上三种方法，还有唱歌式、悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等。作为演讲比赛，巧妙地承接上一位或前面几位选手的演讲话题，或是他们演讲中的观点、动作等进行引发，效果将非同凡响。这种临场性的发挥会给听众留下良好的印象。好的开头是成功的一半，头开好了，接下来就是文章的主体部分了。 （二）主体要环环相扣，层层深入 这是演讲稿的主要部分。在行文的过程中，要处理好层次、节奏和衔接等几个问题。理清文章层次才能能让听众一听就明白。那么，怎样才能使演讲稿结构的层次清晰明了呢？根据听众以听觉把握层次的特点基本方法就是在演讲中树立明显的有声语言标志，从而获得层次清晰的效果。此外，还可以运用过渡句，或者是“首先”“其次”“然后”等语词来区别层次。把握文章节奏，是指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。演讲稿结构的节奏，主要是通过演讲内容的变换来实现的。演讲内容的变换，是在一个主题思想所统领的内容中，适当地插入幽默、诗文、轶事等内容，以便听众的注意力既保持高度集中而又不因为高度集中而产生兴奋性抑制。优秀的演说家几乎没有一个不长于使用这种方法。演讲稿结构的节奏既要鲜明，又要适度。平铺直叙，呆板沉滞，固然会使听众紧张疲劳，而内容变换过于频繁，也会造成听众注意力涣散。所以，插入的内容应该为实现演讲意图服务，而节奏的频率也应该根据听众的心理特征来确定。 （三）结尾要简洁有力，余音绕梁。 结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和回味； 1、展望未来，鼓舞斗志，在演讲结束时，提出任务，指明前途，提出希望，发出号召，鼓舞听众振奋精神，坚定信念，采取行动，会收到预期的效果。 2、用充满激情的话语作结 充满激情的话语能激起听众情绪的激动，激越的感情会使听众受到感染，并受到鼓舞。 3、用名言、诗句、歌曲作结。用名言、诗句作结可以使演讲的主题得到有力的证明，加强演讲的力度，使听众在联想和印证中得到深刻启示。 在这个环节中，学生们热情分享近期看过的《功勋》以及《觉醒年代》中的人物故事，并能将人物的经历与爱国情怀作紧密联系。因为有了日常的点滴素材积累。学生参与度强，活动氛围好。最后，在评价点评环节，老师和同学们共同对大家的演讲进行评价和点评，学生们互相分享自己的感受和体会，进一步加深了对演讲要素和技巧的理解。为了更好的检验本次教研活动的成效，在活动的尾声，教师布置了一篇作文任务，要求同学们以爱国为中心词写一篇考试作文，当堂完成，真正意义上做到了将演讲的“说”与考试的“写”紧密联系起来。
演讲融精微，高考展虹霓，此次教研活动得到了学生们的积极响应和参与，真正达到了让“课前个性演讲，提质增效课堂”的目的，本次教研活动不仅激发了学生们的表达欲望和自信心，还为学生们提供了实际的演讲训练机会。活动结束后，课题组成员们对本次活动进行了总结，指出了活动中存在的问题和改进方向。本次开展“如何将演讲与高考有效结合”的教研活动是一次有意义的尝试和探索，旨在通过创新的教学方式和手段来提高学生的学习兴趣和学习成绩。希望通过本次活动，能够激发教师的教学热情和学生的学习热情，为语文教学的改革与创新提供一份新的思路和方向。 课题的真正意义在于让学生在课前演讲中积蓄力量，在脚踏实地中奋起前进，在高考中绽放光芒。 （图文编辑：付子倩、杨敏 审核：吴异彩、李杨梅 终审：唐小寅、莫尚军） |
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