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作者：pplong
帮助学生学会生活，是教育最为重要的使命之一。 相信大家都熟知《教育：财富蕴藏其中》这本著作。这是国际21世纪教育委员会于1995年向联合国教科文组织提交的论文报告。这一报告对新世纪教育的使命作了全新的注解，提出未来的教育决不能只满足于给学生一点知识和技艺，它必须将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的发展需要。报告提出：教育应为人的一生幸福作好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。 学会生活这件事情，通过直接教导是不可能实现的，教育能做的，是帮助学生让他们自己慢慢地学会生活。最初的时候，是在父母的帮助下学会简单的生活，然后他们走进学校，在教师以及相关的教学资源、社会资源的共同作用下，他们逐渐开始理解现实世界，学会生活，为自己走向社会做好各方面的准备。 每个人的生活，至少包含着三个不同的层面：一是随时面对和处置各种私人问题的个人生活。二是经常要处置的与自己的公民身份相关联的生活。比如说有关工作的问题，有关公共话题的讨论，有关公共政策的抉择，有关公德心使命感等议题。三是作为人类一员的生活。比如说你想购买一辆汽车，在选择纯电动新能源车还是传统的石油能源车辆时，除了性价比、便捷性等因素的考量外，人们通常潜意识中还会涉及有关环境污染、合理利用能源等方面的考量；比如说很多人都在关心的俄乌战争的未来走向、中美关系的可能发展等等，这通常都是站在人类生活的角度所作的思考，是对人类生活的一种回应。 学生的生活通常由三个世界来组成：一个是各种符号、各种知识所构成的世界；一个是包含上述三个层面的生活所构成的社会生活世界；再有一个就是人的精神世界。美好的教育，应该促使学生在这三个世界协调发展。我们都知道“一生二、二生三、三生万物”的道理，“三个世界”的和谐发展，可以给学生创设一个美好的育人环境，让他们心情舒畅地徜徉其中，获得健康又富有个性的成长。现在的学校教育，对知识世界的关注无以复加，对社会生活的关注偶尔为之，对学生精神世界的关注少之又少。“三个世界”的失衡，既让教育过程负担沉重，也导致了各种教育问题的产生。 让学生学会生活，不仅可以扭转“三个世界”失衡的状况，同时也可以让学生发现所学知识与现实生活的各种联系，发现生活中的各种智慧、各种美好，进而滋养学生的精神世界，因此具有特别重要的意义。但学会生活并不是一件容易的事情，面临着各种困惑和挑战。 首先，学会生活的前提是学会认知。认知和知识是两个不同的概念。简单地说，认知指的是人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。知识则是人们通过认知学到的东西。当下的学校教育，非常重视让学生习得某些知识，但往往忽视对认知过程的了解，由此带来了许多生活上的困难。人们习得的知识有很多种类型，包括文字、概念、理论、信仰等等，无论什么知识类型，其认知的过程都是对现实世界的翻译和重构。我们都知道，只要是翻译和重构，必然就会带来信息的遗漏、扭曲甚至误读，所以认知的过程总是会在不知不觉中就犯错，由此而得到的知识往往也是有缺陷的、甚至是错误的。如果人们对认知的基本过程没有清晰的认识，盲目相信和牢记各种知识，在走向现实生活的时候就会遇到各种矛盾和困惑。 我们所面对的有不少是那种比较宏大的、相互关系错综复杂的、很难用一个简单的模型加以概括的事情，特别是有关公民生活、人们生活的事情。由于人自身视野的局限性，通常会采取瞎子摸象的方式去尝试了解该事物的特点，由此而得出的结论通常是片面的、存在错觉和偏差的。很多人缺乏对自己面对复杂问题时认知方式的特点的认识，仅仅利用自己所了解的只言片语的信息，就开始对该事情指手画脚，闹出了许多驴头不对马尾的笑话。由此带来的各种挫折，折射出的就是不会生活。 其次，学会生活的基础是学会做事。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，道出了间接经验的学习和实践智慧的提升之前的差异。生活离不开做事，做事少不了协调各方关系，在各类交往和关系中，人们需要理解他人，也需要被他人所理解。当下的时代是一个沟通方式异常便捷的时代，但也是很难理解他人或被他人所理解的时代。即便是一家人坐在饭桌上吃饭，经常看到的景象也是各自翻看着手机，忙着和虚拟的对方聊天或打游戏，相互之间的不理解造成了沟通的障碍，也阻隔着心与心之前的距离。在工作上相互不理解的事情更是常见，很多时候碍于面子或者上下级之前的关系，几乎从不去做相互沟通的动作，让相互之间的不理解逐渐加码。不同民族、不同国籍之间，因为风俗习惯、价值信仰等的差异，要达成相互之间的理解就更加困难，你就看看世界波谲云诡的各种局部性战争和矛盾，就可以从中感受得到。在学校的教育生活中，很少教学生去理解别人，以及相互理解。生活中，由于不理解而带来的痛苦侵蚀着人们的心灵，导致了许多违反生活常态的行为产生，如相互之间的决裂、咒骂，如人的忧愁、焦虑等。 再次，学会生活的核心是学会生存。人类正处在前所未有的巨变时代，知识几何级的增长、生活方式伴随着人工智能等信息技术的发展转型越来越快，传统职业越来越迅速地被信息社会所淘汰……使得生存问题成为当下教育必须重点关注、着力解决的难题。只有在游泳池中实践操练，才能让一个人学会游泳，这样的道理同样适用于生存教育。要让学生学会生存，你就必须要让的学习和“三个世界”建立紧密的联系，让其经由现实生活理解知识的价值，体现知识背后的蕴含的智慧；你就必须要关注学生的精神生活，开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神，不断提高学生的生命质量和生存价值，进而使他们在生动活泼、主动和谐的发展过程中真正为自己一生的幸福作好准备。一个具有较强生存能力的人，一定也是会生活的人。 |
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