陈根：数学天赋背后，是遗传的努力 ？

文/陈根

一直以来，数学能力是否遗传都是备受关注的话题。在许多天才数学儿童的新闻中，人们总是感慨基因的强大，当然，在学习数学的过程中，也总能听到一些“怎么也学不好数学”的声音。

现在，科学家们就找到了数学能力可遗传的确切证据。首先，研究人员将数学作为一种复合能力看待，并将数学能力分成多种不同的子能力，如计算能力、逻辑推理能力、空间认知和数学应用能力等。

具体来看，2023年2月22日，Jingjing Lab 的研究人员在Genes, Brain and Behavior上在线发表了研究论文，确定了几种可能与儿童数学能力相关的遗传变异。研究通过全基因组关联分析考察了1146名中国小学儿童的11种不同数学能力的遗传基础，并发现7个遗传位点与儿童的数学推理能力高度相关。

在随后的分析中，研究人员还发现三个基因分别与三个类别的数学能力显著关联。LINGO2基因中的变异与减法能力有关，OAS1基因的变异与空间感知能力相关，HECTD1基因变异与除法能力相关。这项研究表明，不同的数学能力可能具有不同的遗传基础。

值得一提的是，从遗传角度来看，虽然基因对于数学能力的发展起着一定的作用，但这并不是说基因决定了一个人全部的数学能力。环境因素也会影响一个人的数学能力发展，比如家庭教育、学校教育、社交环境等因素都会对数学能力的发展产生影响。

另外，一些人可能天生具备数学天赋，但是如果缺乏适当的教育和训练，也无法发挥他们的数学才能。同样，一些人可能天生数学能力相对较弱，但是经过适当的教育和训练，也能够提高自己的数学水平。

因此，我们不能简单地将数学能力归结为遗传或环境因素的单一因素。相反，数学能力是由基因、环境和教育等多个因素共同作用的结果。如果我们想要提高数学能力，除了注重基因因素外，也需要关注环境和教育的因素，提供适当的教育和训练机会，当然，可遗传的确切数学能力证据也让人们对数学能力的遗传有了更深入的认识，这或许会帮助科学家们进一步了解数学能力的遗传性，从而发掘和发展每个人的潜力。