读书感悟 读余文森教授《核心素养导向的课堂教学》感想.docx

近几年，“核心素养〞成为了教育教学领域的高频词汇。人们也越来越迫切地想深刻了解核心素养的内涵和外延。寒假里有幸拜读了余文森教授的（核心素养导向的课堂教学），让我对“核心素养〞一词有了全新的认识和解读。

??教育部在（关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见）中，明确把核心素养的内涵界定为“学生应具备的适应终身开展和社会开展需要的必备品行和关键能力〞。为什么是品行和能力？这是因为品行〔必备品行〕是一个人做人的根基，是幸福人生〔道德人生〕的基石；能力〔关键能力〕是一个人做事的根基，是成功人生〔智慧人生〕的基石。品行是人作为主体最富有人性的一种本质力量，内蕴着人的道德性、精神性与利他性；能力则是人作为主体最引以为傲的一种本质力量，内蕴着人的制造性、能动性与内发性。

书中余教授这样诠释“核心素养〞：素养渗透于人的整个心灵，它涵盖了人的全部精神世界。它的形成是多种复杂因素相互作用的结果。从教育的角度讲，我们必须凸显素养中最重要的组成局部，即核心素养，它是学校教育的聚焦点和着力点。

我也非常赞同书中所提出的，核心素养包含了儿童和青年少学生应该具备的，并且能够一直延续影响他们一生的某些素养，是假设干由此能够预测儿童和青年少学生未来根本走向，并使他们终身受益的素养。

简言之，就是能力和品行。能力与品行是人的两种最珍贵的精神财富，一方面，它们具有相对的独立性，表现为它们有各自的内涵、特点和形成机制。另一方面，它们又具有内在的关联性，表现为彼此在内涵上有交叉，在形成上相互促进。

书中余教授在“核心素养导向的教学根本策略〞这一主题方面，重点阐述了让核心素养落地的课堂教学的具体路径和方法。策略是从观念走向行动、从理论走向实践的操作系统。只有将观念和理论转化为实施策略和行动方案，核心素养才能真正落地。因此，本主题是全书的重心和落脚点。

静