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经过初三中考的筛选，把将近一半的成绩较弱的同学，挡在了高中的大门之外。所以之前在初三算中等的孩子，刚刚压线进入高中，经过一轮洗牌，进入高中之后，可能就比较靠后了。所以每年都会出现这样一种现象：有不少孩子，初中感觉还行，但到了高中就垫底了。并不是自己退步了，而是较弱的同学被淘汰了。 他们学习可能就会比较辛苦，但成绩却并不理想。成为了后进生。这部分后进生学习不好的根本原因是什么？我们听听这位老师的分析。（以下素材源自网络整理）虽然以下分析是以高中生作为分析对象，其实套用在初中生身上同样适用，初中同学不妨参照一下，以免日后自己也遭遇这种尴尬。
这位老师说，后进生学习不好的根本原因是：没有及时补上学习系统的漏洞。 进入高中的学生（不少初三同学就是这样的情况），每天天不亮起床，听课写作业，听课写作业，晚上不到11点难得收兵。周末也少有休息放松的时候，可是考试成绩却经常不及格。 导致这情况的原因很多，但最直接的恐怕是掌握的知识有漏洞；也有部分学生是掌握的知识过于浅薄。明明每天花了那么多时间在学习上，也没有玩呀偷懒啊。可为什么仍然是成绩差强人意，甚至不及格呢？ 拿数学来说，在初中阶段容易出现的问题是，学习的深度不够。比如初一绝对值，直观的纯数字的绝对值，学生们都清楚。但是带上参数要分类讨论，有些学生就没有往深里研究，压根没学到那里去。初中数学这样的问题很多，在初中平时的测试中，可能也还看不出多大的问题。
但是一旦进入高中，这些是必备的技能。不会分类讨论，考虑问题不周全的习惯，做题立马就显现出自己的短板。这是一种知识系统深度不够的漏洞，容易被忽视。 进入高中后，知识难度突然加大，理解都有些困难。加之老师进度过快，很多学生每天陷入老师布置的作业中，好比大象陷进沼泽地一样。 单纯地照老师讲的例题套解法，这个时候容易出现的问题是，当天学过的东西根本没有搞懂，每天都留有知识点，以及老师所讲的题型解法的漏洞。
逻辑性的学科，前后知识是有很强关联性的。前面的知识没理清楚，后面的东西再怎么搞，也是难以学明白的。显然只有及时堵上漏洞，才是从源头上解决问题的办法。但很多高中生往往认为自己学懂了，只是不会做而已。 怎么衡量自己是否真的学懂了？有一个简单的方法，可以每天拿一张白纸，梳理回忆老师课堂上所讲的问题，如果能在白纸上回忆复盘出来，可以说是真的懂了。不过即使是这样，也会有一些不会解的题存在。 还有一个解决问题的技能技巧，因为平时学习过于粗浅，有技能技巧的漏洞的问题存在。需要在每天掌握老师所讲技能技巧的基础上，有一定的延伸拓展才可以。
寒假是学生难得，有点可以自由支配的时间的时候，感兴趣的学生可以用白纸回忆梳理法，尽快补上过去一个学期的漏洞。 这个方法也可以用于比如期中考试或期末考试。 相当多的学生复习看书，总觉得没什么看头，上过一遍，学过一次的东西，再看没有成就感。自己也觉得好像似乎已经学好了，都知道，只是不会做题而已。 根据以上学习心理，考前自己查漏补缺，保证效率和专注力。建立学习成就感，及学习兴趣的方法是什么呢：白纸回忆梳理法。 用一张大白纸（A4纸就行）将整个科目已经学过的内容，用类似目录的方式（也有人把它叫做思维导图），建立知识框架。先写章节名称，再写每节内容的知识点、关键词。接着写下每个知识点文字表述的概念、数字及符号表示的公式、定理。 回忆老师讲过的易错点，讲过的关键点以及典型例题，重做例题。如果感觉模糊或者回忆不出来，那就表示这些内容就是自己没有掌握好，有漏洞的东西。需要重新看课本以及自己平时做的笔记。
特别说明的是，一个单元内容完成知识点、概念、定理、公式的梳理后，还需要对平时不会做的题、错误的题再做一次，而不是只看答案。特别要对老师，就本单元讲的题型方法，进行归纳总结。因以上方法就题型解法，进行方法上的回忆梳理。 采用回忆的好处是，能让我们发现，自己回忆不起来的薄弱环节。同时也是将知识从脑海里提取出来的过程。我们在努力回忆、挣扎的时候，加强了我们的知识的记忆和理解，记忆效果比单纯的记和背强很多。 拿支笔在纸上写的好处是让我们专注起来，避免眼睛在看书，心里在想别的事。做数学目录图，特别是对题型的归纳和总结，是让我们在理解的基础上，做知识的重构和知识的融合。进一步加深我们对知识的记忆和理解。
事实上，关于知识的白纸回忆梳理总结法，除了考试前作为复习方法来使用，其实平时也可以用来提升自己。无论是哪个年级，都适用。我们建议大家天天做，每天都做。对当天老师所讲内容都及时用这个方法回忆梳理，能及时堵上知识漏洞，消灭疑点、盲点，增强对所学知识的理解和记忆，随时能应对突击考试。 |
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