|
新增9所高职难叫好，两个槽点是“软肋” “新增的9所高校均是职业学校”在河南备受热议和关注的背后，一方面是社会各界对于河南高等教育优质资源不足的忧虑，另一方面则反映出人们对职业教育的认可度依然有待提高。要打消公众的疑虑，尚需要多措并举，“让学生在职业生涯中取得成功，同时满足行业和企业的期望”。 （3月1日 《人民日报》） 在一个高等教育优质资源稀缺的高考大省，民众普遍希望河南能建设高水平的本科院校和全国知名院校，来缓解河南高考考生的升学压力。现在，河南新增的这9所高校均是职业学校，广大河南网友难掩失望之情，比如有网友就称“要是能增加本科院校多好啊”。 公众对高职认可度不高，这是不争的事实。从目前的反馈看，河南民众对新增9所高职学校并不叫好，能否叫座还有待观察。据悉，河南一次性增加9所高职，不是故意扩容职校的特别计划，而是审批积累造成的，大家不必耿耿于怀。 国家重视发展职业教育，目的是培养高素质技术人才，满足“蓝领工人”匮乏的用工需求，以促进均衡就业。可是，公众对职业教育存在根深蒂固的偏见，成为阻滞职校发展的瓶颈。在笔者看来，公众对职校教育的两个槽点，就是影响职校发展的“软肋”。 首先，招聘单位对职校毕业生不友善。按理说，职校培养的是专业技术人才，应该是用工单位挣着招聘的香饽饽。但现实却是，用人单位却死死盯着学历，不给职校毕业生面试、试用的机会，直接PK掉大专学历的应聘者。即便大专毕业生有能力胜任，用人单位也更偏爱高学历的应聘者。学历歧视是就业市场的顽疾，很多单位招聘时直接标明——起点本科学历。所以，家长都不希望孩子读高职。 招聘企业对职校生的偏见，导致了职校生普遍就业难。人社部为了矫正就业市场的学历歧视，促进就业公平竞争，于2021年11月印发通知：事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求，或者不再设置学历要求。很显然，这是对学历歧视的纠偏。但是，纠偏的范围仅限于事业单位的技术岗位，对私营企业没有约束力，效果不佳。 其次，职校教育质量不尽人意，很多职校没有达到“培养专业人才”的理想，培养的职校生要么眼高手低，要么没有真才实学。这样的状况下，就算招聘企业搭建公平的竞争平台，职校生也比不过本科生。也就是说，即便他们拥有公平的竞争机会，也没有可施展的才华。如此一来，公众怎么会不吐槽职校教育和职校生呢？ 社会需要技能型人才，国家也重视职校教育，但整个社会对职校生的歧视仍然强劲。不仅如此，很多职校也重视学生的专业发展，而是迎合家长的“专升本”需求，朝着升学的努力，办学定位发生偏移。从这个角度看，职校必须狠抓教育质量，提高办学水平，形成职校的专业特色，增加职校生的就业竞争力。唯有这样，才能慢慢扭转社会对职校生的歧视。 |
|
|
