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这是一则来自后台的提问： 如何提升学生的作业订正效率。 备课、上课、作业、评价，是老师教学的基本流程。 每一个流程都是环环相扣。 而作业作为学生学习效果的检测方式，在校内更是占据了大量的时间。如果学生订正速度慢，可能还需要更多时间。 那如何提升学生的作业订正效率呢？ 我们用系统思维来思考，把作业订正分成三部分： 订正前、订正中、订正后。 1、订正前。 考什么教什么，不仅可以提升课堂效率，也是对学生的负责。 同样，作业做什么，上课就要有意识地进行渗透。 当然渗透的前提是老师已经把本节课重难点给突破了。还有老师要先做作业，对于作业中可能出现的易错点做一个提前预判。 这些事情做了，就可以开始渗透了。 渗透不是把作业本上的原题先讲一遍，而是要进行变式。变式之后，核心知识点不变。 其实，我就一直做这件事情，作业本上题目会以另外一种面目出现。甚至考试试卷、期末真题都会出现在日常课堂中。 学生们就会感慨，老师真的是料事如神。 一回二回下来，学生作业做得好、考试考得好，就会更加在课上认真听讲，课堂听得认真，作业自然又是做得好，这是双向正面互动。 课堂时间非常宝贵，真的需要讲题，无外乎讲学生易错的题目，考试要考的题目，还有就是一些提升题。 所以，去年我接触人教数学以来，书本上一些基本的练习基本不做，而是把时间给到一些更加重要的题型。 2、订正中。 也就是学生正在做作业中。 课堂上当场做，最好计时。这样学生知道做作业时间有限。 这也是训练学生快速做作业的能力，其实，我们可能有一种错觉，总感觉小学阶段，做作业要求稳。 其实不然，首先要求快，既要在规定时间内完成作业，特别是提升第一次下笔时的正确率。不难发现，孩子们作业也好，考试也好，第一次下笔时候的正确率几乎就决定了最后的结果。 那在批改作业现场怎么提升第一次下笔的正确率。 很简单，作业做好就上来批改，不要检查。更绝一点，连日常考试也可以这样，考完就交。这是倒逼在做的过程中提升正确率。老师也会发现，往往最开始上台批改作业的孩子，正确率最高。 当然了，对于一些很快上来批改的孩子，老师要及时肯定，让他们继续保持这样的速度。 中等学生以及掌握不佳的学生，订正的次数可能比较多。 这个时候，需要在面批的时候个别指导。 老师一个人指导肯定来不及。也可以把一些辅导任务进行摊派。 难的题目交给一些最先批改完毕的学生去辅导。一般的题目，也可以交给一些中等生去辅导。 一旦“小老师们“开始运转，订正速度就很快很快。 但是还有一种特殊情况，有些题目出现大面积错误，这个时候，老师就要起来全班进行讲解。 3、订正后。 此时最需要树立典型。 如果每周有一定的作业整理课时间，需要把几天的作业批改情况做一个集中反馈。 先呈现优秀的作品，教室大屏幕呈现。让学生怎么什么样的作业才是优秀作业，也看看这些优秀作业的解题思路。也可以请这些优秀作业的作者进行简单分享，讲讲自己是如何做题的。 再是呈现作业中的典型问题。典型问题要普遍，还要给出解决方案。 |
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