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（一天时间，整理两个内容，确实有点费脑，期待着自己以后不会再等到最后期限完成任务。） 让我们拥有诚信 桂东县沤江第二完全小学 李艺芳 一、班级人数：35人 二、适用年级：小学一年级 三、班会目标： 1.通过感知诚实守信，理解诚实守信是我们立身做人的基本道德准则。 2.通过参与诚信活动主题班会，懂得诚实守信的重要性。 3.通过感受他人诚实守信的事例,学会做一个诚实守信的人。 四、教具准备：课件 五、三个关键词：拥有、诚信、心理班会 六、班会过程： （一）心动阶段 1.学生现象与分析 诚实守信是我们立身做人的基本道德准则，一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们活泼好动、天真烂漫、模仿能力强，但理解能力、辨别是非能力较弱，诚信对于我们做人的重要性理解不够。 2.心理归因与分析 诚信是一种社会的道德原则和规范,它要求人们以求真务实的原则指导自己的行动,以知行合一的态度对待各项工作。在市场经济的条件下,人们只有树立起真诚守信的道德品质,才能适应社会生活的要求,实现自己的人生价值。 3.核心问题的总结 诚信是一种人们在立身处世、待人接物和生活实践中必须而且应当具有的真诚无欺、实事求是的态度和信守然诺的行为品质,其基本要求是说老实话、办老实事、做老实人。学校、家庭、社会中均存在一些不讲诚信的现象，作为小学一年级的学生，首先应该明确一个人只有诚实守信才可以得到周围人的认可,才可以结交到好朋友。 4.班会设计的思路 把抽象的诚信教育活动与一个有意思、有意义的感悟活动联系起来，就能调动学生参与的积极性。 参考学生喜欢的观看视频、玩游戏、读儿歌等环节，组织主题班会“让我们拥有诚信”活动，充分调动学生的课堂参与积极性。 （2） 意动阶段 师：同学们，欢迎来到李老师的心理课堂，我们这节课的主题是《让我们拥有诚信》。首先来到热身环节，一起来一段《韵律操》。 学生跳过三遍韵律操后，心情比较愉悦，对于心理班会课充满期待。随后教师通过课件出示心理课要求（“用心倾听、积极思考、大胆展示、声音洪亮”），帮助学生明确这节课应该怎么做。 （3） 情动阶段 1.新闻播报： 浙江杭州，吕老师停在路边的车子被刮花了，“看到车被刮的时候，第一反应是特别生气，心疼自己的车，想到肇事者跑了就更郁闷了。” 吕老师坐进驾驶室，抬头的时候，突然发现前玻璃的雨刷器上，夹着两张纸条。她疑惑地取下了纸条，看到上面写的字“你好，浙A*****车主，我今天来打球时，不小心蹭到了你车左后方的漆，麻烦你联系我，我给你相应的赔偿。” “实在不好意思请谅解，因为我还是一名学生，可能给不了很多钱，实在很对不起。” 吕老师表示：“看到纸条的时候很意外，看了上面的文字之后，更是感动。一个学生，小小年纪便有这份真诚和担当。”吕老师把车子蹭掉油漆的地方拍照发给了汽车维修店。修车师傅说大概需要1200元的维修费。 这时，她打了纸条上的电话。对方是一名大学生。这名大学生的态度很诚恳，坚持说要赔偿修车费。最后，吕老师说，那就收400元吧。 2.师生讨论： （1）大学生的什么品质让吕老师如此感动，并减少了赔偿？ （2）大学生直接走掉，不留纸条，可能都不用花钱赔偿，是吗？ 3.观看央视公益广告《早餐店》 4.师生小结： 诚信是金，是每个人应该拥有的品质。 （四）行动阶段 1.游戏环节： “手口不一” 嘴巴手指不一样：嘴巴大声读出自己在屏幕上看到的的数字，手指表示其他数字。 2.教师总结： 说谎往往需要比说真话付出更多的“努力”，这是因为面部表情、身体动作和组织谎言都需要大脑协调，就像几个小人在抢夺大脑的注意，说的谎话越大、越多，相应要付出的“努力”就越大，越容易露馅。所以千万别以为谎话天衣无缝，欺骗他人。 研究表明：经常性撒谎不但不利于一个人的情绪和心理，更加不利于一个人的身体健康。 （五）互动阶段 1. 小伟要守约吗？ 大明和小伟是一对好朋友，他们约定不管谁遇到困难，都要互相帮助，一次科学课上，大明不小心打破了实验仪器，他让小伟帮忙隐瞒，小伟没有同意，他生气地说：“这点小忙都不帮，真不讲信用！” 随着事例的讨论，学生对于诚信理解的更加透彻。不能因为帮助好朋友，就不讲诚信。 2.《诚信三字经》 讲真话，排第一。小朋友，要诚实。 不撒谎，要牢记。做作业，靠自己。 不骗人，最要紧。重承诺，别人信。 小朋友，从小起。听我歌，守诚信。 《诚信三字经》内容强化诚信教育主题，而且特别适合一年级学生拍手读。 七、心理班会的反思（600字以上）： 诚信伴我成长 ——《让我们拥有诚信》教学反思 诚信是一种社会的道德原则和规范，它要求人们以求真务实的原则指导自己的行动，以知行合一的态度对待各项工作。在市场经济的条件下,人们只有树立起真诚守信的道德品质,才能适应社会生活的要求,实现自己的人生价值。 小学生，是祖国的未来和希望，肩负着中华民族复兴和全面建设小康社会的重要任务，而小学阶段正处于世界观、人生观、价值观逐渐形成的关键过程，一年级更是关键的第一步。因此我在自己带的一年级班组织了这么一次心理班会课。 接下来，我将从三个方面来分析我的这堂课： 一、知道诚信 （一）教师层面 教师对诚信的躬身垂范，是学生的最好榜样。其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。在课堂上引用的事例可以是自己的亲身经历诚信故事。这十年来，我一直践行这样一个原则：作为老师，在教室里自己怎么说，课后就应该怎么做。比如作业问题。学生答应及时完成的抄写作业，我只要求抄一遍；反之，翻倍。这就是和学生息息相关的诚信事例。这次课堂选择的新闻播报，虽是自己看到的新闻，但里面的内容和一年级学生能理解的内容有偏差。 （二）学生方面 根据学习金字塔，听讲的学习内容留存率仅5%，应该在儿歌朗诵后增加一个交流讨论环节，即“这节课我学到了什么，我以后会怎么做？”。通过学生们的思考、讨论：“我以后怎么做一个诚信的人”，才能有效落实知行合一。 二、理解诚信 （一）识记名言 这节课我播放央视公益广告《早餐店》后，仅仅出示了：“诚信是金，是每个人应该拥有的品质”。其实关于诚信的名言警句还有很多，对于一年级的学生来说，多读背一些诚信名言也是有好处的。比如：“人而不信，不知其可也”“言不信者，行不果”。 （二）感悟故事 “小伟要守约吗？”讨论环节引导不够，没有给予学生充分的时间去交流。“大明是我的好朋友，我应该帮他隐瞒。”“我们应该做一个诚信的好学生。”两种声音都有学生表达出来，但是自己没有意识到应该让他们继续碰撞。“科学课上，大明不小心打破了实验仪器，他让小伟帮忙隐瞒。”类似事件，在整个小学阶段中，每个学生肯定都会面临，应该就此问题作深入讨论。 三、践行诚信 （一）儿歌诵读 《诚信三字经》这首儿歌是我自己根据网上的资料改编而成，因为我发现我们班的学生特别喜欢拍手读儿歌，所以特意安排这样一个环节。原本以为很多字没有学过，教师自己带读。后来发现有个别学生已经能全部认读，应该让他来带领班上同学读。仅仅读两遍，学生印象不深。可以花两分钟让他们互相读一读，甚至挑战谁能两分钟背诵儿歌。 （二）日常观察 小学阶段正是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期。加强诚信教育，对于学生涵养品质、修身律己，将终身受益。教育是个慢工活，诚信教育亦是如此。教师很难做到，通过一次主题班会，学生就能学会做一个诚实守信的人。作为小学班主任也应该对他们的日常活动做一个持续的观察、跟踪、引导。 八、参考文献： [1]王小明.中小学心理班会的“五动”策略[J].2022. [2]中小学心理健康教育五年级上册《愿你拥有诚信》 [3]朱德平, 高建宁, 王树雄. 中小学学校培育和践行社会主义核心价值观有效途径探索[J]. 宁夏教育, 2017. [4]陶新华.教育中 承担积极心理学[J].2017. 九、活动照片及说明（3张以上）：  “手口不一”游戏环节，学生积极参与  热身环节：韵律操  师生拍手读《诚信三字经》 |
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