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363 周五由区教研室、区进校组织优秀展示课送教活动。 在我们高一（1）班和（3）班举行。 开始我和小Z还没反应过来，都纷纷推却，不是不欢迎人家送课，而是送来的课非得占早上二、三节，又只在一个班，原本的课就被打乱了。 比如我班第三节本来是化学课，之前就落后于（1）、（2）班一课时，这再一占课，如何去补？ （1）班也存在这问题，要给他们班送一节音乐课，可他们班下午本来就有一节音乐课，这下一天两节音乐了；送一节语文课，好吧，（1）班语文本来就比（2）班慢一节课。 想说让给（2）、（4）班，学校不同意，说（2）班人太少。 那（4）班人不少吧。 后来才明白学校的想法。 （1）、（3）班是所谓的重点班么。 可是，（1）班还罢了，我们班那课堂反应，你们还不知道？ 问一遍稀稀拉拉个别人有反应，再问一遍恐怕就没人反应了。 从这一点来说，还不如在（4）班。 然而我们班主任的话是不顶用的。 好吧，既来之，则安之。 我们班第二节美术，是46中一位老师来上的。 这个我不担心，好歹有个酷爱艺术的甘同学呢！ 第三节是高新一中老师来上生物，可惜我没法听，我也要去隔壁上课了。 下课回来，办公室小R感慨说： “人家高新一中的老师讲得就是好！人家这出来上的课，都是教研组一起打磨出来的，可惜咱学生不行……” 咋不行了？是不配合么？ “不是咱学生不配合，是咱学生就不会！叫一个不会，叫一个不会，叫第三个好不容易上去了，人家给咱学生说了半天结果最后做的还是错的！” 这么惨？ “在会议室评课的时候，人家高新的老师也说，对学情不够了解……” 不够了解吗？ 发达国家的人不知道非洲国家有多穷吗？怎么不知道！ 可是再知道、再了解，也不如亲眼看见来得触动大，来得印象深！ 小Z嗤笑说：“不是名校么，就是碰见咱们这样啥都不会的学生，你要把他教会了，才是本事！” 话是这么说，然而现实却不是这样。 之前618中学还在高新的大学区里的时候，高新也来上过示范课，还来听过课、评过课。 评的语文组一年轻老师的课，该老师同时担任班主任，来到618也有一些年头了，工作兢兢业业。 评得一无是处。 因为教学方式日常、传统、规范，老师教育观念不够新颖，文本思想挖掘不够深刻，学生课堂调动不够积极，等等。 我很震惊，同时也很憋屈。 一会议室的老师坐着，学校领导恭恭敬敬地聆听人家专家的教诲，还要感谢人家肯出言点拨。 憋了一晚上，第二天一大早，我就跑去找语文组长，她正在教室里看早读，我把她叫出来，严肃、认真地跟她说了我的想法。 最重要的，一定要去郑重表态，支持我们的老师，什么山头唱什么歌，他的课没问题！ 组长深表赞同。 不是我们要抱团抵制新事物，也不是我们固步自封拒绝善意的批评，而是，一切实践活动都应坚持“从实际出发，理论联系实际，实事求是”的思想路线！ |
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