 第一次课堂检测。监考最后一个考场，突然很同情这些末考场的孩子。考试对他们无疑是一种煎熬：数学题目上面的字一个一个的差不多都是熟面孔，但是联在一起，就完全搞不懂了，再写出正确的答案，似乎是天方夜谭；英语是选择题居多，还能选一选，至于对不对，好歹有四分之一的概率；语文毕竟浸润多年，耳濡目染，多少有点底子，加上作文打底，虽然及格有难度，多少还能考个几十分，不至于太难堪；而道法、历史、地理、生物，本来分值就不高，加之有一部分选择题，一不小心学到一点，再蒙一点，分数即便是个位数，也习惯了。况且，不准提前交卷，不准睡觉，不准交头接耳。若不是平时习惯了坐守教室，坐功了得，真担心考试会逼疯这些孩子。 我就想，既然这些学科学习对他们是一种折磨，为什么不换一种思路，换一个培养方向呢？孔子早就提出“因材施教”，我们为什么还要用流水线的方式来培养人才呢？喜欢运动的就让他们运动，篮球，足球、羽毛球、乒乓球等，从而挖掘他们的特长；喜欢画画、手工的，喜欢唱歌跳舞的，就让她们接受艺术教育；喜欢动手创造的，就让他们进入一个奇思妙想的世界。 《世界很喧嚣，做自己就好》一书中有这样一句话：“做人的最高成就，就是充分地成为自己；人生的最大成功，就是用自己喜欢的方式过一生”。让李煜就做一个词人，让赵佶就做一个画家，让朱由校就做木匠，皇帝这个职业并不适合他们，也不是他们想要的自己。教育的本质不就是培养学生成为最好的自己吗？模式化的教育对于一部分孩子来说，最终会“毁人不倦”。正如王开东老师所说，“这是关闭上门和窗户，把孩子们的彩色生活，变成了黑白世界。” 教育本身是一个系统工程，决没有一蹴而就的说法。无论是老师，还是家长都要做好打“持久战”的准备，义务教育九年，这是一个分水岭，中考后，一部分读高中，一部分读职校。优胜劣汰，这是自然法则，同时也是社会分工的必然选择。但是，教师是弱者，所以就应该被打板子。时不时有令我们无语的新闻：有家长状告教师辅导自己小孩子学习的，有家长因为小孩没有能够读大学索赔550万的…… 春天来了，带孩子们到大自然撒野不香吗？记得我刚刚工作的那些年，学校小，安全工作也没有像现在这样“如临大敌”。我偷偷带学生骑几十里路的自行车去海边野炊；带学生去丹顶鹤保护区，去林场；学校曾也组织老师们去连云港，去黄山……现在呢？学生只能困于校园之中。 花在拼尽全力赢得盛开，也在不遗余力把我们往春天的路上带。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。也许，新一代的老师们会努力改变，会描绘出生机勃勃的教育的春天。更期待每一个学生，也都会成为最好的自己。  |
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